Existe en nuestro ambiente una constante toma de decisiones, ellas responden a necesidades, a debres y porqué no a aspiraciones; sin emabrago qué preponderancia se le da a la evaluación, acojemos íntegramente el concepto justicia para evaluar?.
Hablar de CULTURA DE EVALUACIÓN, qué significa?... obtener lo que quiero, lo que necesito o lo que merezco?
Ante estas consideraciones qué aportes podemos compartir?
Bienvenidos y bienvenidas al curso de evaluación
DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - TECNOLOGÍA - VALORES Y MAS
domingo, 9 de noviembre de 2014
sábado, 13 de septiembre de 2014
Evaluación, Competencias Profesionales un reto de la Educación Superior
Desde la aparición del ser humano la evaluación ha estado presente en la toma de decisiones, sin embargo, pareciera que no se ha medido las consecuencias, por ello la evaluación no solo identifica, mide, y abre puertas para avanzar; por el contrario ella nos advierte de excesos también, mismos que deben ser considerados para evitar la autodestrucción.
La evaluación en materia educativa debe ser ante todo pedagógica, orientadora, iluminadora, máxime en estos tiempos, donde la tecnología de la información y las comunicaciones, ponen a nuestro alcance el conocimiento universal, la Universidad pueda, definitivamente romper barreras y abrir los espacios para que los nuevos profesionales exploten sus conocimiento, habilidades y destrezas; ya no solo para la obtención de un título, antes bien para un mayor desarrollo humano.
Está pues, en manos de los evaluadores el logro de tan impostergable reto en cuanto que debe motivar al nuevo profesional a un proceso meta-cognitivo, donde no sea determinante una calificación antes bien la madurez de aceptar que aún tenemos retos que asumir, cambiar, mejorar.
Formar profesionales no es solo un trabajo es una apostolado por el bien del mundo... por nuestro bien.
De este modo abrimos los espacios para compartir los saberes que en materia de evaluación debemos asumir..... bienvenidos... a ver que nos comparten.
La evaluación en materia educativa debe ser ante todo pedagógica, orientadora, iluminadora, máxime en estos tiempos, donde la tecnología de la información y las comunicaciones, ponen a nuestro alcance el conocimiento universal, la Universidad pueda, definitivamente romper barreras y abrir los espacios para que los nuevos profesionales exploten sus conocimiento, habilidades y destrezas; ya no solo para la obtención de un título, antes bien para un mayor desarrollo humano.
Está pues, en manos de los evaluadores el logro de tan impostergable reto en cuanto que debe motivar al nuevo profesional a un proceso meta-cognitivo, donde no sea determinante una calificación antes bien la madurez de aceptar que aún tenemos retos que asumir, cambiar, mejorar.
Formar profesionales no es solo un trabajo es una apostolado por el bien del mundo... por nuestro bien.
De este modo abrimos los espacios para compartir los saberes que en materia de evaluación debemos asumir..... bienvenidos... a ver que nos comparten.
viernes, 30 de agosto de 2013
Evaluar - innovar - tranformar
La evaluación es más que solo técnicas, herramientas o instrumentos, pero estamos conscientes que con ellas innovamos?, generamos transformaciones profundas?, asumimos y promovemos cultura evaluativa? son las competencias las respuestas?
Para reflexionar de modo diferente sigue estos link....
http://www.youtube.com/watch?v=Gzh-N4XOCsY
o bien en este
http://www.youtube.com/watch?v=WrD5f1pCpmM
Iniciemos las consideraciones de esta semana...
Para reflexionar de modo diferente sigue estos link....
http://www.youtube.com/watch?v=Gzh-N4XOCsY
o bien en este
http://www.youtube.com/watch?v=WrD5f1pCpmM
Iniciemos las consideraciones de esta semana...
Selección de Futbol de Panamá hace
3 años
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Selección de Futbol de Panamá hoy
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Director extranjero
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Director Nacional
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Si el partido es en Panamá cada uno: permanecía en su residencia, llegaba por sus medios o
en diablo rojo a la estadio
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Duermen en un hotel de iguales condiciones del
equipo visitante, llegan al estado en un bus en iguales condiciones del
equipo visitante
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En el estadio cada uno era responsable de sus partencias,
las cuales portaba en un bolso de su preferencia.
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Llegan al estadio sin maletas ni bolsos, tienen
un camerino con anaquel para cada uno , y un personal le prepara el uniforme
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Al terminar el partido eran entrevistados
inmediatamente en la cancha todos o cualquier jugador (exhausto, sudado, y
con expresiones poco deseables)
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Se prepara una sala para una rueda de prensa, no
declaran todos ni cualquiera, y el léxico es cónsono con su profesión.
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Su vestuario era selecto únicamente en la cancha,
al igual que los técnicos
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Les caracteriza un uniforme y hasta viajan de en
vestido formal, y el director siempre acude a los partidos con vestido formal
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Cuáles
han sido los resultados?
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sábado, 17 de agosto de 2013
La evaluación desde una perspectiva Docente..
Evaluación,
una palabra que denota en algunos poder, en otros sumisión, acción coercitiva y
para otros medios por el que se logra y asegura calidad, producto de una acción
planificada, organizada colaborativa y orientadora, pero que nos dice Charles
Darwin La palabra evolución significa desarrollo, proceso que hace que todo
cambie. Este proceso se produce a través de generaciones y conducen a
mejorar.
También
se conceptualiza, como un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado
hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos
los logros adquiridos en función de los objetivos
propuestos
Ahora
bien, la evaluación de la que nos ocupamos ahora es la educativa, que es:
análisis de desempeño, valoración de resultados, medida de capacidad,
apreciación del “todo” del alumno” (Hoffman, 1999), sin embargo, sabemos
que no siempre ha sido vista así ya
que el concepto y acción EVALUACIÓN, ha evolucionado, he allí que entre los que
han realizado importantes aportes en esta materia ha sido Tyler quien en los años cuarenta señala la educación
como un proceso definió a la evaluación como una instancia en que debía
establecer en qué medida se habían alcanzado los objetivos establecidos
inicialmente. Los aportes de las preocupaciones éticas y sociales respecto a la
problemática evaluativa desarrollarían en la década del setenta, otros enfoques
como la cualitativa que conceptualiza ahora la enseñanza como un medio de
perfeccionamiento y mejora constante.
El
paradigma cuantitativo puede ser entendido como objetiva, neutral y predictivo,
de manera tal que centra en la eficiencia y la eficacia. Lo que se evalúa
es los productos observables. Un
tercer paradigma, el crítico, la evaluación no solo se centra en recoger
información sino que también implica diálogo y auto
reflexión.
Otra
dimensión de análisis respecto a las evaluaciones es considerar que éstas pueden
ser sumativa o formativas. Mientras que las primeras se centran en el producto
final, las segundas se orientan más hacia los
procesos.
No
podemos ahora dejar de lado el alcance de la evaluación, que ya no se
circunscribe a mirar pruebas, sino a la toma de decisiones, mediante la
investigación, mediante criterios y como está en boga, por competencias. Es así
como la evolución de la evaluación ha sido significativa en este proceso de
cambio y desarrollo que acrecienta el
conocimiento científico.
Los
alcances de la evolución de la evaluación, en todos los niveles, tal como
señalamos antes, no son meramente destinados al proceso de enseñanza
aprendizaje, y aun cuando así fuese esta evolución tiene gran relevancia en la
toma de decisiones a nivel de la educación superior, pues de ella depende el
desarrollo de la nación, y exige ser contextualizada a las necesidades y
aspiraciones de los pueblos, a efectos de enrumbar nuevas lides y mejor calidad
de vida, en tal sentido se busca ahora mirar las competencias humanas y
profesionales, he allí que se amerita continuar el discurso, de la evolución de
la evaluación.
Ahora bien, cuáles son tus consideraciones como docente?
viernes, 18 de enero de 2013
El salto cualitativo mejora la evaluación
Hola, nuevamente por aquí, y les quiero compartir las siguentes caricaturas para que iniciemos nuestras reflexiones.
Qué tal? a ver quien incia, necesitamos recetas para evaluar bien, o una actitud positiva en la selección de las técnicas de acuerdo al contexto?
viernes, 4 de enero de 2013
Evaluación en Educación Superior
Son muchos retos que nos proponen los
vertiginosos cambios del mundo actual como por ejemplo la globalización, los
efectos del cambio climático, la crisis de valores, la necesidad de
profesionales en nuevos campos del saber o especializados en los ya existentes.
Podemos lanzar una pregunta... ¿tiene la
educación la decisión en generar innovaciones, cambio de rutas, o reencausar
otras?... perdón alguien me sugirió en algún momento, ¿son los educadores los
responsables del rumbo del mundo?.
Educación y Educadores, han sido los
responsables de los destinos del mundo pero, supeditados a lineamientos
sociopolíticos, a estructuras en ocasiones rígidas y a dar respuestas a
problemáticas de una época determinada, eso hasta el momento parece haber resuelto
grandes situaciones, pero de dónde provienen los retos que enfrentamos hoy,
máxime cuando han sido provocados por el mismo hombre.
Entonces qué rol ha jugado la evaluación dentro
delas funciones de la educación y del educador?, es que hemos caminado buscando
objetivos a corto plazo, es que la visión investigadora de los padres de las
ciencias, letras, deporte y el arte se quedó en algún lugar del camino?
Ahora cuestionamos ¿Educación, Educadores o
Evaluación?, ¿cuál es la respuesta?
domingo, 26 de agosto de 2012
Evaluación: de los Antecedentes a la Realidad Actual en Educación
Qué concepto tenemos de los orígenes de la Evaluación y qué experiencia nos embarga en la actualidad, ¿es o será porsible elevar nuestra cultura de evaluación?....
Les invito a mirar un poco los referentes históricos, en el siguiente video:
Luego de ello, compartamos nuestra expriencia cognitiva sobre el tema.
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