Desde la aparición del ser humano la evaluación ha estado presente en la toma de decisiones, sin embargo, pareciera que no se ha medido las consecuencias, por ello la evaluación no solo identifica, mide, y abre puertas para avanzar; por el contrario ella nos advierte de excesos también, mismos que deben ser considerados para evitar la autodestrucción.
La evaluación en materia educativa debe ser ante todo pedagógica, orientadora, iluminadora, máxime en estos tiempos, donde la tecnología de la información y las comunicaciones, ponen a nuestro alcance el conocimiento universal, la Universidad pueda, definitivamente romper barreras y abrir los espacios para que los nuevos profesionales exploten sus conocimiento, habilidades y destrezas; ya no solo para la obtención de un título, antes bien para un mayor desarrollo humano.
Está pues, en manos de los evaluadores el logro de tan impostergable reto en cuanto que debe motivar al nuevo profesional a un proceso meta-cognitivo, donde no sea determinante una calificación antes bien la madurez de aceptar que aún tenemos retos que asumir, cambiar, mejorar.
Formar profesionales no es solo un trabajo es una apostolado por el bien del mundo... por nuestro bien.
De este modo abrimos los espacios para compartir los saberes que en materia de evaluación debemos asumir..... bienvenidos... a ver que nos comparten.
En cuanto a lo que a evaluación se refiere, siempre ha estado en todo nuestro que hacer y como profesionales tenemos un reto que asumir y dejar a un lado la manera tradicional de como nos enseñaron, como son por todos conocidos esos formatos de exámenes convencionales en donde solo se enfocaba la memoria y en donde los instrumentos implicaban un aprendizaje memorístico, solo para un momento en el tiempo; produciendo la insatisfacción personal.
ResponderEliminarHoy día son muchos los retos que nos exige el mundo globalizado y la evaluación juega un papel primordial, convirtiéndose como formadora integral de los niños(as) , jóvenes ayudándolos a desarrollar su competencias orientadas a fortalecer sus capacidades, habilidades, valores, favoreciendo su vida familiar y social; además facilita el desarrollo de sus saberes, hacer, saber, ser y convivir de allí la necesidad de formar profesionales con nuevas perspectivas, que tenga una visión en donde le facilite la resolución de fenómenos del entorno. Damaris Sáenz
Muy bien, comparto en todo sus consideraciones, y efectivamente es así, la evaluación debe cambiar, y eso se logra en la medida que cambie nuestra actitud ante lo que hacemos, porqué lo hacemos y para qué lo hacemos; igualmente teniendo en cuanta que quizás ese participante que está en nuestra aulas, llegue a ser el Presidente de la República o el médico que atenderá nuestros hijos o nuestra vejez; por cuales quiera que sean las razones o condiciones el interés es formar excelente profesionales. Y no olvidemos el ser humano aprende por el ejemplo y la motivación.
ResponderEliminarEs así como la evaluación nace midiendo la calidad en el comercio y posteriormente llega al ámbito educativo, con iguales propósitos, más no de desarrollar una prueba.
Que nos dicen los compañeros
Comparto su idea profesor, como lo indico va a depender de nuestra actitud. Es decir que si soy un docente que solo me abstengo al método tradicional y no busco nuevas informaciones para mejorar el proceso de Enseñanza – Aprendizajes, el aprendizaje de los alumnos se verá afectado, por ende, no desarrollaran las competencias, habilidades y destrezas que requiere el campo laboral para su desempeño. Por otra parte, la motivación es un factor primordial para lograr se cumplan con los objetivos previamente establecidos, ya que a medida que el alumno se entusiasme a aprender, de igual manera pondrá en práctica el desarrollo de sus conocimientos previos.
EliminarSegún Peter Bamm, "Lo que importa verdaderamente en la vida no son los objetivos que nos marcamos, sino los caminos que seguimos para lograrlos", es decir que como docentes tenemos que ser creativos, crear un clima de armonía que nos posibilite encontrar las vías adecuadas para que el alumno se desenvuelva ya sea en el área educativa o campo laboral.
Comparto la idea de que la evaluación debe reestructurarse, pero cómo cambiar la actitud del docente ya formado en cuanto a la manera de evaluar, qué hace el sistema educativo para producir ese cambio en el docente, están recibiendo las capacitaciones necesarias y pertinentes?
ResponderEliminarCabe señalar que cada vez mas se están formando docentes con herramientas necesarias para que sean utilizadas al momento de evaluar al estudiante, y sobre todo consciente de que son necesarias.
Buenas tardes Profesor y compañeros:
ResponderEliminarHaciendo un breve recuento de la primera sesión de la Evaluación de los Aprendizajes podemos decir que la Evaluación es un medio por el cual se demuestra que las personas tienen competencias, que son diestros o capaces de lograr objetivos trazados en diferentes ámbitos de la vida. Lamentablemente también podemos señalar que la Evaluación es un fin a través del cual se busca, en la mayor parte del tiempo, colocar una nota por un deber asignado, lo cual no debería ser, ya que en definitiva su fin debería ser lograr evaluar los aprendizajes de la persona.
Comentamos los ámbitos de la evaluación, los cuales son muchos, como por ejemplo: el estudiante, los docentes, la institución, se evalúa el o los contextos, el programa, la curricula, lo administrativo, etc.
Mencionamos el hecho de que la Evaluación guía a la planificación, osea que la planificación responde a la evaluación, debido a que al evaluar todos los ámbitos
se logra obtener una planificación mucho más completa para el logro eficiente de los aprendizajes.
Considero que todavía nos falta obtener más luces al respecto de la cátedra para una mejor orientación y formación adecuada como profesional, de modo que podamos distinguir correctamente el hecho de que medir es comparar o jerarquizar nivel de logros, de que calificar es asignar una nota o ponderación y de que evaluar representa un proceso que incluye ambas (medir y calificar), lo cual nos permitirá formar estudiantes correctamente.
HEREDIA QUINTERO
Rosa Bonilla 16 de septiembre de 2014, 5.55
ResponderEliminarBuenas tardes profesor y compañeros:
comparto la idea de mis compañeros que la evaluación debe reestructurarse, pero para que eso llegue pasar debe existir cambios en los docentes y después en los estudiantes, por que el estudiante cuando va aun salón de clases solo se preocupa por la evaluación y no por que le interesa ser un docente con vocación, la evaluación es importante ya que por medio de ella logramos un puesto de trabajo y logramos la competencia en el ámbito laboral.
basándome en el comentario dado en clases considero que la evaluación debe ser objetivo de logro para nuestro estudiantes como signo del aprendizaje adquirido. y se debe saber que la evaluación es esencial a la educación, es inherente a la misma en cuanto es concebida como problematización, cuetionamiento y reflexión sobre las acciones que lleva acabo un proceso de enseñanza y aprendizaje.
Buenos aportes, en el caso de Yitzy que destaca entre otros aspectos, la importancia de las capacitaciones y a ello le agrego que se les debe dar seguimiento, lo cual no se hace y hay mucho dinero invertido, en tanto se cuestiona la actitud, y no solo en un ámbito sino, como lo platea Heredia hay que evaluar todos los factores, que si son fortalecidos, a mi parecer, se puede replantear y exaltar la vocación como lo dice Rosa, pues ya casi poco se escucha darle el lugar que corresponde... por ello insistimos en el cambio de actitud, que no significa caer en un paternalismo, donde el docente por mirar el entorno entonces permite todo, contrario al docente que considera que en cuanto más fracasos siente que es mejor docente.
ResponderEliminarContinuemos
De acuerdo con usted, profesor en cuanto a que muchos docentes consideran que son mejores en su labor, en la medida en que mayor sea el porcentaje de alumnos reprobados en su materia, lamentablemente no es así puesto que los fracasados son ellos, ya que no se detienen a analizar cuáles son las verdaderas razones del alto nivel de fracasos, donde los mismos pueden ser debido a que no utilizan las estrategias de enseñanza- aprendizaje de forma adecuada, o lo que es peor aún no hacen uso de las mismas para facilitar dicho proceso. El educador debe cambiar de actitud, dado los constantes cambios que ocurren en el mundo, pero hay una característica que nunca debe cambiar y es el rol inspirador, donde sus enseñanzas le sean útil para la vida a los estudiantes, que tengan la capacidad de fortalecer sus virtudes y corregir los errores. Como señala Juan Franco Gruarín, un maestro puede tener muchos alumnos, pero un alumno no siempre tiene muchos maestros.
EliminarMaria Aidee y Profesor... la realidad de la educación es otra y la vivimos día a día cuando escuchamos.... a finalizado el año electivo y las cifras van en aumento de los estudiantes que fracasaron en X materias... y realmente nos preguntamos....a quien se le atribuye este fracaso al sistema? o profesores? la realidad siempre es una.
EliminarBuenas noche Profesor y compañeros:
ResponderEliminarEn relación a los comentarios del profesor y mis compañeros sobre el tema de evaluación, aporto que la evaluación es un proceso sistemático que busca información para la valoración y la toma de decisiones inmediata ya que esta mide, califica y acredita permitiéndonos evitar la autodestrucción; como también podemos decir que la evaluación guía a la planificación debemos tener presente siempre evaluar todos los ámbitos de la educación, para un mejor aprendizaje. También puedo decir que el reto de todas las Universidades es romper los paradigmas de la educación tradicional, ya que la necesidad que se tiene en el mundo actual es formar personas idóneas, y comprometidas a las exigencias laborales, profesionales y culturales de la sociedad moderna. Por estas razones compañeros profesionales debemos estar actualizados sobre los cambios que se realizan al sistema educativo, para así ser capaz de utilizar las herramientas que nos ofrece las Tecnologías de la información y comunicación, ya que se requiere de herramientas que propicien el desarrollo potencial de cada ser humano. Sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje este debe ser continuo y formativo en beneficio del estudiante.
Yarelis Sánchez
Buen dia profesor y compañeros:
ResponderEliminarLa evaluación inicia en el comercio, se fortalece con los psicólogos y finaliza con la educación. Sabiendo que la educación constituye una herramienta fundamental para el desarrollo de los individuos, una mejor calidad de vida y lograr una igualdad en la sociedad, la evaluación constituye un papel preponderante en la educación, ya que constituye que los objetivos planteados en la misma puedan lograrse.
La evaluación es importante, ya que del grado de eficacia con que el maestro la realice depende el éxito o fracaso de dicho proceso, por lo que podemos decir
que la evaluación del logro educativo es esencial para una educación eficaz, pues es ésta la que nos va a indicar en qué medida los alumnos han alcanzado los objetivos establecidos.
Reconociendo la importancia de la evaluación en la educación, considero que esta debe reestructurarse, pero la actitud del docente juega un papel importante en el proceso de aprendizaje, si se desea que este se lleve a cabo de forma óptima. Lamentablemente hoy en día se evalúa el aprendizaje del educando a través de una prueba y asignándole una calificación y no evaluando el aprendizaje cualitativo de los mismos.
El docente no debe fomentar un aprendizaje memorístico, debe ser un guía u orientador para desarrollar y fortalecer las competencias del educando para que este sea capaz de comprender, interpretar, organizar, interrelacionar, sintetizar, reflexionar, analizar, inferir, contribuyendo de esta forma de llevar un producto a la sociedad para que estos aporten al crecimiento y desarrollo de la sociedad a la que pertenecen.
Un docente es exitoso cuando crea y cuando logra que los educando alcancen un aprendizaje significativo.
Hola, buenas noches a todos.
ResponderEliminarEn relación al tema sobre la evaluación, comparto los comentarios tanto de mis compañeros como del profesor con respecto a que se deben hacer cambios en la evaluación, ya que juega un papel importante en la formación del futuro profesional, por lo que considero que debemos tener claro el concepto expuesto por el profesor en clases, de que la evaluación es un proceso que determina logros(mide, califica y acredita) tomando en cuenta estos aspectos debemos dejar de ver la evaluación con el objetivo de sólo poner una nota por parte del profesor o del estudiante con la finalidad de obtener una nota para adquirir un título; debemos mirar la evaluación de manera crítica, ser más exigentes de manera que el futuro profesional conste de una verdadera educación integral para que pueda desenvolverse con éxito y hacerle frente a los retos tanto en el ámbito personal como social. No se trata de otorgar un título hay que comprobar que ese profesional este en capacidad de afrontar los retos; por todo esto considero que es importante evaluar; evaluar en todos los aspectos durante el proceso enseñanza-aprendizaje, ser capaces de tomar decisiones, de efectuar cambios o modificaciones en los programas y planes de estudio los cuales deben estar acordes con las exigencias sociales, mantenerlos actualizados, mejorando así la calidad de la educación.
Buenas Noches, Profesor y compañeros:
ResponderEliminarConsidero de que la evaluación está presente en cada momento del proceso enseñanza-aprendizaje e implica la realimentación de este proceso, apoya al estudiante y al docente en el logro de los objetivos. Por lo tanto los docentes deben estar en constante actualización a los cambios que se den en el ámbito educativo, dejando atrás la evaluación tradicional que se reflejan únicamente con notas cuantitativas( aprobar o reprobar una asignatura), sin criterios en donde existen pocas oportunidades de mejoramiento en el estudiante y utilizar la evaluación por competencias que se valora y se conoce en qué grado el estudiante posea las competencias antes, durante y al final del proceso, identificando los aspectos que necesitan ser mejorados para reforzar su trabajo al mismo tiempo reconociendo las potencialidades, logros del estudiante obteniendo una formación integral capaz de enfrentarse a los retos del diario vivir.
Alejandra Traverso
BUENOS DÍAS PROFESOR Y COMPAÑEROS
ResponderEliminarComo dice Stenhouse (1984), "para evaluar hay que comprender. Cabe afirmar que las evaluaciones convencionales del tipo objetivo no van destinadas a comprender el proceso educativo. Lo tratan en términos de éxito y de fracaso". En su opinión, "el profesor debería ser un crítico, y no un simple calificador"
Estamos en pleno siglo XXI (Globalización y Mundialización) donde la sociedad del conocimientos demanda cada vez más, por ende, como docentes debemos estar a la vanguardia de las constantes actualizaciones y sobre todo en temas que nos permita llevar a cabo el proceso de Enseñanza - Aprendizaje. Sobre la sesión anterior, recalco que la evaluación es un proceso que determina logros, los mide, califica y acredita. Sin embargo, hoy día encontramos en diferentes instituciones docentes que desconocen los aspectos que se deben plantear al momento de evaluar a un individuo, consideran que si el alumno fracasa es porque no le prestó atención o dedico tiempo al estudio del material brindado, desconociendo así que posiblemente la metodología, técnicas o estrategias que esta utilizando en el aula no es la apropiada para la enseñanza de dicho contenido; no realiza una evaluación de lo que acontece. Es por eso que la evaluación se utiliza en todo proceso, en todas las etapas de la vida en conjunto con la planificación que son las que nos establecerá las metas u objetivos a alcanzar dentro de un determinado periodo. Otro aspecto que se debe considerar en la evaluación es la elaboración de ítem ya que su estructura es primordial para el desarrollo del mismo.
buen día profesor y compañeros.
ResponderEliminarTodos han realizado aportes muy precisos en este tema, mi opinión en general es que si la Creación fue objeto de evaluación, el mundo actual no es la excepción, hoy día tenemos las herramientas necesarias para hacer del proceso educativo uno más realista y humano, es asunto que todos los involucrados asumamos el rol que nos corresponde y trabajemos hacia esos objetivos tan deseados. Como primer obstáculo los gobiernos siempre pones intereses personales por delante de la educación en panamá, como segundo obstáculo los gremios más que buscar una sola dirección haca el éxito, están enfocados en luchas por escalas salariales, la sociedad en general y los estudiantes son conformistas con los resultados del proceso actual. Tenemos que cambiar de actitud, exigir una educación cónsona con las exigencias del mundo actual, debemos ser productos de calidad y por ende debemos formar productos que sean sinónimo de éxito para cualquier empresa y no una persona con muchos títulos y buenas calificaciones pero que no brindan lo mejor de sí para beneficio del país y la humanidad. La evaluación conlleva un proceso que se enmarca desde el principio hasta el fin de toda área profesional, los paradigmas actuales deben cambiarse, la evaluación no es asignar solo una nota, es forjar un profesional de calidad y con una parte humana que los distinga en cualquier ambiente que se desempeñe.
Como aporte especifico inicio apoyando lo plasmado por el compañero Noriel, sobre la globalización y como esta exige más y más día tras día y como los docentes debemos estar a la vanguardia, la actualización es una herramienta y punto clave, pero en nosotros está el tomar en serio la actualización y no solo asistir a costosos eventos a fin de contar con certificados que prueben nuestra estadía en tales eventos. La compañera María Aidé, nos dice que la educación constituye una herramienta fundamental para el desarrollo de los individuos y es absolutamente cierto, la educación hace de las personas individuos útiles, que sirven a la sociedad y no pasan a ser parásitos de la sociedad, el proceso educativo forja profesionales que aportan a un país, mas cada uno tiene la tarea de estar al nivel que exige el mundo actual.
ResponderEliminarComo usted aporto profesor, a los comentarios de Yitzy, la importancia de las capacitaciones Vs el seguimiento que se les debe dar a estas, todo lo anterior lo comparo con la institución donde laboro, el SUME 911, esta institución está en busca de certificaciones internacionales que la acrediten como institución de primer mundo y por ende normas de calidad respalden este punto, la actualización y respaldo de diplomas internacionales es una de las herramientas utilizadas, más los cursos, van acompañados por cláusulas de compromiso y son firmadas por todos nosotros, debemos prepararnos para cada evento asignado, asistir, participar, aprobar y reproducir dentro de la institución todo lo aprendido, quien no aprueba los diferentes cursos no es bien evaluado y puede perder su clasificación dentro de la institución, bonos de productividad e incluso su puesto laboral. Por ende la capacitación y actualización no deben verse como simples certificados, sino como un compromiso de superación profesional que durante toda su vida laboral van a indicar la calidad de profesional que es cada persona. No solo eso sino que hay algo dentro de mi área que se está trabajando y espero que pase al resto de las instituciones públicas y es que la calidad de atención no solo se basa en los conocimientos, uso de equipos, destrezas en diferentes maniobras y aplicación de protocolos, a la perfección ya que la parte humana dentro de cada atención se está evaluando a fin de garantizar profesionales que en cada turno den lo mejor de sí y no mantener personas que hacen sus jornadas solo para poder cobrar sus quincenas sin importarles nada con sus pacientes, familiares y terceros.
Para terminar creo que la evaluación nos define como personas, profesionales y seres humanos, en la medida que hagamos cambios internos, obtendremos el éxito educativo deseado.
La evaluación en nuestros días, es un elemento clave en el desarrollo de la vida del individuo, así mismo todas las consecuencias e implicaciones que tiene para el alumno, el docente, el sistema educativo y la sociedad. Es por esta razón, que la educación, frente a los numerosos desafíos del futuro el cual constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar y superarse día a día.
ResponderEliminarLa educación tiene una función esencial en el desarrollo continuo de la persona y de la sociedad, pero no como una fórmula milagrosa, sino como un medio, al servicio del desarrollo humano. Dado que los estudiantes del presente, serán los adultos del mañana. Facilitando a todos el desarrollo de sus talentos y capacidades, de manera que cada cual es responsable de uno mismo y de la realización de su proyecto personal a lo largo de la vida.
Tomando así un lugar cada vez más central, junto a otros elementos tales como la actuación profesional del docente, la capacidad critica del alumnado, la organización y funcionamiento de los centros educativos. Teniendo claro que el desarrollo de los estudiantes por medio de la enseñanza impartida por los docentes es el mayor logro para nuestra sociedad hoy día.
Buenas tardes profesor y compañeros.
ResponderEliminarEstoy de acuerdo con sus comentarios y con los de los compañeros.
La evaluación es una forma de garantizar a través de diferentes mecanismos los niveles de calidad en la educación, pero esta calidad va a depender de los cambios o mejoras que se le hagan al sistema de evaluación en beneficio de esa calidad de educación que queremos obtener.
Cambiar lo tradicional por métodos innovadores para despertar el interés en el estudiantado para seguir formándose profesionalmente, esto contribuye a que la persona desarrolle sus actitudes, conocimientos, las capacidades, las habilidades y destrezas que le van a permitir alcanzar autonomía a nivel personal y profesional.
Buenas tarde Profesor:
ResponderEliminarDespués de haber observado todos los comentarios, estoy totalmente de acuerdo con mis compañeros y sobre todo con usted profesor de que la evaluación no debe ser para una calificación, sino que para la selección de personas calificadas que sean capaz de enfrentar los desafíos en el ámbito personal como de lo social ya que a través de a actitud evaluadora permite conocernos, aceptarnos y plantearnos metas; la evaluación también juega un papel activo promoviendo la reflexión, el análisis y la auto-crítica, fomenta la innovación y estimula el deseo de mejora, siendo todo esto una base para que el proceso educativo sea de calidad.
Yarelis Sánchez.
Muy buenas tardes a todas y a todos mis compañeros y compañeras
ResponderEliminarHablar de evaluación, de aprendizaje, de enseñanza, de métodos es un mundo y es una tarea de todos (as), ( estudiantes, docentes, padres y madres de familia, sociedad, autoridades) todo esto constituye los pilares del proceso educativo. sabemos y estamos de acuerdo que hoy día la realidad es radicalmente diferente, con el uso de las nuevas herramientas tecnológicas, el conocimiento está al alcance de todos, el nuevo reto será qué hacer con ese conocimiento y así darle sentido a la educación de calidad que deseamos alcanzar. El cambio de paradigma en la praxis educativa requiere o exige el sacrificio, la dedicación, la entrega, la fuerza de voluntad y sobre todo el gran deseo de enseñar con amor y poner la balanza de una manera uniforme en todo los que estamos involucrados en este ámbito.
como docente, como padre o madre, como persona, como sociedad, tengo que preguntarme en qué estoy contribuyendo para el logro de los niveles de aprendizaje. Podemos decir que en nuestros tiempo se puede calificar como el de los grandes cambios y que nunca el ser humano había experimentado cambios tan radicales como en nuestros días, por ello se hace necesario aplicar estrategias que tengan como propósito educativo formar personas integras e integrales la cual debe verse reflejado en el estudiante en su desempeño para así erradicar el gran porcentaje de deficientes, las deserciones escolares, menores infractores y convertirlos en personas emprendedoras.
saludos, Dios derrame bendiciones a cada uno.
De acuerdo a lo expuesto en la clase anterior, destaco que la evaluación, no trata y no necesita de la colocación de números para la valoración de un desarrollo o desempeño en el cual el individuo puede llegar a ser favorecido bajo cualquier ámbito en el que se encuentre.
ResponderEliminarLa evaluación ha traído consigo un sin fin de maneras como pueden ser aplicada en diferentes campos y distintas ramas, no solo en la educación, como se manifestó; en el origen de la misma. Su forma de utilización hoy día esta siendo expuesta de manera errónea ya que se manifiesta sin tomar en cuenta aspectos como; los objetivos, competente continuamente, aprendizaje significativo, etc.
La evaluación tiene funciones especificas que a pesar de su continuo cambio conceptual sigue ofreciendo un solo objetivo que debe repercudir siempre, el cual es de mayor importancia para que el agente que se desea formar sea realista, critico, auto-suficiente y sobre competente. La misma, trae consigo herramientas útiles que se han utilizado de manera poco imaginativo y con carencia al logro que se quiere obtener.
Creo que la manera en como manejemos el uso de estas herramientas estará la clave al éxito del formador que se debe ejecutar, cada una de ellas con especificación a lo que se obtener y como se debe utilizar, es muestra de que esta al alcance la facilidad para que el aprendizaje pueda llegar a ser significativo en muchos de los individuos que están en formación.
Sin mas en lo que pueda hacer referencia, termino con esta cita, cuyo contenido llamo la atención: “En la medida en que un sujeto aprende, simultáneamente evalúa, porque discrimina, valora, critica, opina, razona, fundamenta, decide, enjuicia, opta… entre lo que considera que tiene un valor en sí y aquello que carece de él. Esta actividad evaluadora, que se aprende, es parte del proceso educativo, que como tal es continuamente formativo”. Pedro Ahumada Acevedo.
Saludos,
Luis A. Bazán N.
Buenas noches.
ResponderEliminarEs importante que como docentes tomemos en cuenta también el proceso ademas del producto, por tal razón la evaluación debe tener un grado de flexibilidad ya que la idea no es dañar al estudiante sino que este obtenga el mayor conocimiento posible y formar profesionales competentes e íntegros, recodemos que el recurso más importante para que un país se desarrolle y avance de mejor manera es el recurso humano.
saludos.
Comparto las opiniones de los colegas y compañeros, la evaluación es un proceso que por la naturaleza del ser humano ha existido en las diversas actividades que a diario realizamos. No es casualidad que ha diario enjuiciemos algo que nos ocurra o suceda, sin embargo la evaluación como proceso ha tomado diversas concepciones desde Tyler (1950) que manifiesta la evaluación como un proceso para determinar objetivos previamente establecidos; Castillejo (1983) señala la evaluación como un proceso de recopilación de información rigurosa y sistemática; Thenbrik (1991) proceso de obtención de información, son muchas los aportes de estudiosos en el tema sobre la evaluación, no obstante considero que los principales entes de cambio debemos ser nosotros mismos; de modo que apreciemos y valoremos cada fase, etapa o proceso que signifique un cambio en la conducta personal y/o profesional.
ResponderEliminarLa evaluación educativa no debe ser sinónimo de autoridad o poder, por el contrario debe ser vista y tratada con normalidad; de modo que implique la aceptación de nuevos aprendizajes de una forma abierta, dinámica y con seguridad.
La evaluación dirige o conduce la planificación (palabras por el Prof. Zahik) de hecho esta frase no es ajeno o extraño en la toma de decisiones, debemos considerar las ventajas, desventajas, ganancias o consecuencias de cualquier situación que deseamos realizar, de igual forma debe ser vista en el ámbito educativo, ambos procesos: la planificación y evaluación deben ser concurrentes y no inconexos entre si.
Saludos
En relacion a lo planteado la evaluación educativa de los alumnos a lo largo del tiempo ha sido un elemento que ha intentado estimar el esfuerzo, capacidad y aprendizaje escolar. No obstante, La educación moderna exige el desarrollo de diversas facultades y capacidades que les permitan a los individuos evolucionar de manera integral. Por tanto, la evaluación, en ese sentido, debe responder a tales necesidades valorando la ética, técnica y el desarrollo evolutivo de las competencias de los educandos y, así, poder emitir juicios cualitativos y cuantitativos de manera más justa y objetiva. Además los facilitadores deben fijar ciertos criterios de evaluación, que especifiquen qué se espera que los estudiantes aprendan, y planificar escenarios de evaluación coherentes con la expectativa definida , organizadas según una lógica que va desde lo más fácil a lo más complejo, que permitan monitorear los logros de los estudiantes con respecto a los criterios definidos.
ResponderEliminarSALUDOS :)
Vielka K Quiroz
Buenas noches compañeros.
ResponderEliminarLa evaluación es un proceso que a estado en constante desarrollo para lograr una mejor calidad educativa.
La evaluación recoge una serie de datos fundamentales del ser humano que tiene como finalidad recabar información para lograr tomar decisiones, la cual debe tener por objeto descubrir hasta que punto, la experiencias de aprendizaje, han producido resultados apetitivos.
los resultados repercuten sobre aquel que es evaluado y su entorno mediato y inmediato, porque la evaluación convalida un saber particular, la acreditación del saber habla de la posesión de un capital cultural y de valores que ocupan un determinado lugar dentro de la sociedad.
la evaluación lleva al estudiante a ser pensante e investigador en las diferentes áreas Educativas y así logra un adecuado proceso de enseñanza y aprendizaje.
Hola profesor y compañeros,
ResponderEliminarquiero compartir con ustedes mi comentario del tema; la evaluación es para mí uno de los aspectos más importantes en el proceso enseñanza-aprendizaje, el mismo se da desde antes de inicio de clases, en cada paso y al final, la misma permite evaluar el conocimiento adquirido por el estudiante para conocer en que debemos reforzar o si podemos avanzar. Es un proceso que requiere de cuidados, conocimiento para poder alcanzar los objetivos, por lo que no se trata de medir quien tiene mejores calificaciones sino de llevar, guiar, ayudar a descubrir a todo el grupo a que alcance conocimientos que luego le sirvan para enfrentarse a la realidad y que dicha evaluación le permita reflexionar y mejorar y tener un interés de ser mejor persona. La evaluación no solo permite medir conocimiento sino todo lo que la misma implica......GRACIAS......
19 de septiembre de 2014, 10:33
Buenas tardes. quiero compartir mi opinión en torno al tema de la Evaluación. tomando las palabras de Fernández (1993). que nos dice que la evaluación es emitir un juicio sobre la realidad educativa en relación a unos datos y con el propósito de tomar decisiones al respecto.
ResponderEliminarEn mi opinión, la evaluación debe cumplir mucho mas que solo esos aspectos, es considerar y establecer el punto de partida y llegada de lo que queremos lograr a partir de un aprendizaje pre existente. Gracias
Hola a todos.
ResponderEliminarEn el área educativa que es lo que nos compete, es sabido que la evaluación se debe realizar durante todo el proceso y que además busca logros, evaluar conocimientos, habilidades, destrezas, pensamiento crítico, valores, etc., pero, lastimosamente en nuestro sistema esto no se da. Solo se evalúan pequeños momentos, pequeños logros y no el proceso de la ejecución de la asignación o aplicación de los logros alcanzados. Es nuestro deber como estudiantes que nos estamos preparando para ser en el futuro, docentes, prepararnos y aprender bien las formas correctas de evaluar y así no cometer los errores que cometen algunos docentes.
Sara Martínez
ResponderEliminarHola a todos. En mi opinión la evaluación es una herramienta indispensable dentro del proceso educativo porque toma en cuenta todos los aspectos que involucra dicho proceso.
Esta sirve para medir, calificar o evaluar la enseñanza y el aprendizaje de los alumnos a través de las diferentes Técnicas, estrategias o métodos que utiliza el docente para facilitar la adquisición de conocimientos por medio del proceso de enseñanza – aprendizaje y alcanzar o lograr los objetivos propuestos. También se utiliza la evaluación para conocer los conocimientos previos, como adquirir esos conocimientos y los resultados obtenidos, de igual forma para la toma de decisiones.
Es importante señalar, que la evaluación no se da solo al final del proceso educativo, sino desde un primer momento.
Buenas tardes Profesores, respecto al tema evaluación considero que es el proceso que tiene como principal objetivo determinar la medida en que se han logrado los objetivos previamente establecidos que suponen juicios de mucho valor sobre la programación establecida. Esta se valora dependiendo de la actividad en la que el estudiante construye su propio aprendizaje, por tanto se debe dar un seguimiento en el proceso durante el desarrollo de las actividades que se realizen.
ResponderEliminarLa evaluación comporta una valoración, no es mas que la calidad, medir el nivel de conocimientos y la estrategias y técnicas por las cuales ésta se dará. También puedo decir que evaluar involucra una continuación de los conceptos que ya hemos adquirido.
Evaluar es rectificar conceptos que hemos adquirido, estima, calcula y señala el valor de lo captado. Para finalizar la evaluación es necesaria para la mejora de la calidad.
Saludos a todos, interesantes aportes, en el caso de Osvaldo nos mueve a recordar que las debilidades en materia de evaluación se perfilan en el momento en que incursiona en la educación de forma escrita, he allí la importancia de lo que comenta Yarelys respecto a que es un reto para la universidad y que debemos estar en constante actualización, de esta manera y con el cambio de actitud, como lo señala María El docente no debe fomentar un aprendizaje memorístico, debe ser un guía u orientador para desarrollar y fortalecer las competencias.
ResponderEliminarEn Efecto tal fortalecimiento lo plasma Edilsa en su intervención, aunque al emplear la palabra “exigente”, acoto que debemos ser cuidadosos con lo que signifique ser exigente, a fin que no se aleje de la orientación pedagógica del proceso, que como dice Alejandra no solo mire la nota, y en cambio profundice en lo cualitativo.
Pues como lo manifiesta Noriel, evaluamos en todas las etapas de la vida, y ya antes había puntualizado el logro de objetivos; lo que trae al tapete alguno de los modelos que han caracterizado la evolución de la evaluación, en tanto Segundo se adentra al tema que se tocará en próximas sesiones al compartirnos que uno de los obstáculos es la intervención de los gobiernos y además infiere en los aportes de la mayoría de los intervinientes en el blog, ejemplificando su propia experiencia laboral de lo que además exalto “a evaluación nos define como personas, profesionales y seres humanos, en la medida que hagamos cambios internos, obtendremos el éxito educativo deseado”, muy cierto
Este aporte, se refleja también en el aporte de Tatiana, cuando expresa que la evaluación es clave en el desarrollo que como nos escribe Daharys procura la autonomía personal y profesional que permite a la sociedad y empresas elegir personas capaces de asumir desafíos como lo leemos en el aporte de Yarelis, por ende reiteramos y compartimos que Damaris apunta la importancia del cambio de paradigmas, que en realidad debe ser la ampliación de estos en la complementariedad, y la clave está efectivamente en la forma cómo de empleen las herramientas con mucha imaginación como plantea Luis. Tal consideración la destaca también Pedro, quien alienta los aportes en el blog, pues nos lleva a retomar los contenidos de la primera sesión e incrementa aportes teóricos.
Vielka nos adelanta a una situación ética, al establecimiento de criterios fundamentos de la evaluación que como lo leemos en la publicación de Edison, cuando nos dice que la evaluación debe llevar al estudiante a explotar su ser pensante e investigador, que como se planteó en la sesión hoy les necesario fortalecer la cultura de la evaluación, pues ya lo señala Maritzenia, es el aspecto más importante en el proceso enseñanza – aprendizaje, toda vez que hoy se enfatiza más que nada en procesos de aprendizaje, e doble vía.
Excelente el aporte de Osvaldo al exaltar además que es el punto de partida y de llegada, he allí que el rol del estudiantado es básico, como lo dice Jaqueline, y reitera Sara en cuanto guía el proceso educativo desde su primer momento
Buenos días profesor y compañeros.
ResponderEliminarHaciendo un recuento de la clase anterior, puedo decir que la exposición en plenaria sobre la evaluación: concepto y funciones, es una técnica que invita al estudiante a participar con sus aportes sobre la lectura y aclare sus dudas.
La educación debe reformarse a partir de la democracia, el conocimiento, el ejemplo docente, pero para eso se requiere una evaluación formativa, continua, criterial, autoevaluación y la coevaluación.
La evaluación exige superar el modelo el modelo tradicional para valorar el aprendizaje de los alumnos, evitando hacer prejuicios que ocultan hechos importantes, emitir juicios con instrumentos no fiables, informar numérica equivocada, dejar de lado los contenidos o procedimientos complicados.
Es necesario que el objetivo de la evaluación cambie, los contenidos por conjuntos de objetivos, el aprendizaje por procesos y la evaluación al alumno-al docente-la institución.
Se hizo referencia a los tipos de competencias (básicas, genéricas y específicas) que tenemos que desarrollar, reforzar y emplear en los diferentes programas a desarrollar.
También se habló de la tabla de especificaciones, donde la evaluación puede ser objetiva (cierto y falso, llenar espacio, pareo, otros) donde el profesor no interviene en su ponderación y subjetiva (ensayo, desarrollo, otros) la ponderación se da de acuerdo a la percepción del profesor.
Buenas tardes Compañeros y Profesor.
EliminarParticipar de la plenaria no es solo dar nuestro aporte y aclarar nuestras dudas, esta también, ser partícipes de un tema que impacta claramente en lo que hacemos y deseamos hacer con respecto a la evaluación en miras de ser futuros “Profesores”.
Como un aporte al tema anterior sobre la evaluación y que por falta de tiempo no pude exponer ante ustedes, quiero traer a manifiesto esta cita y ligado a ella dos conclusiones.
Según Macario, la evaluación es el acto que consiste en emitir un juicio de valor, a partir de un conjunto de informaciones sobre la evolución o los resultados de un alumno, con el fin de tomar una decisión.
- La educación, es una actividad al servicio de la perfección de las personas, por este motivo, la evaluación es integral, integrada e integradora. Es una actividad técnica de carácter instrumental.
- La actitud evaluadora solo debe valorar las realidades de modo realista, de esta manera los resultados que arrojan las evaluaciones son más precisos y útiles para la trasformaciones curriculares de las diferentes instituciones. Las autoevaluaciones y coevaluaciones resultan una fuente eficiente para el análisis de los docentes y alumnos en determinada instituciones y comprobar que los cambios o trasformaciones son verdaderamente factibles para la mejora de la persona, ya que esto es el principal objetivo de la evaluación y que para su valoración se base en criterios y referencias.
Comparto la opinión de Yitzy y la de Osvaldo, sobre los puntos de importancia en la plenaria, en realidad es una estrategia que nos lleva a observar un tema desde distintos puntos de vista, respetando los mismos pero tratando siempre de llegar a un consenso.
EliminarSobre el tema pasado solo recordar la importancia del mejoramiento continuo basado en la capacitación, la actualización y el seguimiento que estos procesos requieren para garantizar una inversión adecuada y no una inversión que tenga vida útil definida, que ha hecho de nuestro sistema educativo uno que aún no se desarrolla plenamente.
Sobre la Evaluación objetiva puedo indicar que es una herramienta que mide conocimientos precisos, puntuales, pero que si no se maneja adecuadamente podemos caer en la formación de estudiantes que recurren a su memoria para aprobar un tema o materia mas no es garantía de conocimientos que perduren. La forma subjetiva abre una puerta para que el estudiante pruebe que entiende, maneja, es capaz de analizar y desarrolla un tema Dado. Además el profesor debe ser coherente al momento de asignar una puntuación en esta forma de evaluación ya que debe ajustarse a los criterios solicitados. La combinación de ambas nos da una imagen más clara de la posición de un estudiante en un momento dado, sobre un tema dado.
Buenas noches profesor y compañeros.
ResponderEliminarCon respecto a la plenaria, donde todos aportamos sobre la Evaluación, conceptos y funciones, puedo inferir que fue nutrida y de gran ayuda para comprender esta práctica de evaluación de gran importancia para lograr los objetivos propuesto por la educación, lo cual consiste en contribuir a la consecución de dichos objetivos para el perfeccionamiento y mejora de las personas.
Debemos ver la evaluación desde la perspectiva de tres adjetivos que la definen de forma adecuada como: integral, integrada e integradora, en donde interviene todo el entorno educativo, desde el docente, alumno, escuela, conocimiento, padres de familia, y la sociedad en general.
En la medida en que la evaluación constituye un potencial de mejora, es importante y conveniente estimular a los estudiantes a la autoevaluación, ya que les permitirá conocerse, aceptarse y trazarse metas realistas de acuerdo a sus posibilidades y a la coevaluación, capacitándolo para su vida en sociedad.
Se debe reformar la evaluación para reformar la enseñanza, para que el estudiante logre desarrollar esas competencias que les permitan tener un pensamiento crítico, creativo, reflexivo, analítico y así llevar un producto de calidad a la sociedad, pero es importante que para lograr ese objetivo todo docente debe cambiar de ACTITUD, de nada vale reformar la educación, la evaluación, las estrategias y técnicas, sino cambian de actitud aquellos que tienen la gran responsabilidad de contribuir con la formación de hombres y mujeres y de esta forma responder a las necesidades de los mismos.
María Aideé
Buenas noches profesor , compañeros, este aporte de la compañera Aide, de verdad es muy importante, buena en la clase de la plenaria, la verdad hemos aprendido mucho, y lo importante es que podemos incluir que en la Educación , esta el docente, estudiante, los padres de Familia y la sociedad en general, es muy importante estimular al estudiante , para permitir conocerse y aceptarse y trazarse metas , de acuerdo a sus capacidades, cualidades , y capacitándolos, para sus vidas futuras como profesionales . Pero para que todas esas metas sean cumplidas a los estudiantes todos los educadores deben tener otra perspectiva respecto a la Educación.
EliminarHola buenas tardes a todos.
ResponderEliminarHaré énfasis en un punto que considero importante, el profesor en la clase anterior nos explico sobre si es necesario o no reformar la educación; pero considero que no se trata de hacer modificaciones, sino de aplicar esas modificaciones de manera tal, que realmente se cumpla con los objetivos de la educación que han sido planificados de acuerdo a cada carrera, cumpliendo así con los que busca la evaluación la mejora de la educación.
Dentro de este proceso de mejora debemos participar todos(proceso democrático).
Si bien es cierto, que la educación de calidad tiene sus costos, es precisamente allí en dónde los gobiernos deben invertir, otorgando un presupuesto acorde a lo que se requiere para lograr esa educación; pero sin intervenir en la toma de decisiones para que las Universidades tengan realmente su propia autonomía, que el currículo se base en las necesidades reales de la sociedad, no que sólo responda a un sistema político y económico a favor de quienes tienen el poder.
Cuando en nuestro país se aplique la evaluación en todas las instituciones, no sólo en educación; cuando la aceptemos como algo necesario tanto para crecer personal y profesionalmente lograremos cumplir los objetivos, fines y metas propuestas, mejoraremos cualitativa y cuantitativamente.
La evaluación, como se ha dicho es un proceso que mide logros, entonces es algo global, el estudiante de ser participativo, creativo, desarrollar habilidades, capaz de afrontar retos en fin desarrollar competencias y lo más importante ser éticos.
Aceptarla como algo normal es lo primero que debemos hacer, ya que la evaluación no sólo toma en cuenta las debilidades, sino también las fortalezas y amenazas y otros aspectos que influyen, luego se dan recomendaciones para mejorar, a las que se le establece un plazo para hacer los ajustes de manera que podamos cumplir las metas u objetivos propuestos, en la educación superior es la formación integral del futuro profesional que va a servir a la sociedad.
HOLA BUENAS TARDES PROFESOR Y COMPAÑEROS: Excelente la participación de todos mis compañeros en la plenaria de la clase anterior hay que tener en cuenta que el concepto de la educación ha ido variando a lo largo del tiempo y la evaluación pasará a ser un tema no únicamente prioritario sino, más discutido en el campo del currículum. Se produce una proliferación de modelos siguiendo a modelos dirigidos a la toma de decisiones, considerando este criterio como el inicio de un nuevo concepto de evaluación entre el que existe una interrelación total entre la evaluación y la toma de decisiones.
ResponderEliminarEs por esta razón que la educación siempre será la esencia, de toda causa para el desarrollo cognoscitivo y evolutivo del ser humano, teniendo como reiteración que cada uno de los modelos anteriormente planteados en clase, son grandes apoyos en el proceso de evaluación y sus ciencias familiares.
Teniendo en claro que el sistema educativo proporciona diversos servicios a la comunidad, alumnado, Docentes y a la parte administrativa los cuales en conjunto apoyados unos en los otros, conforman un proceso de educación moderna el cual está siendo evaluado constantemente por los procesos educativos de evaluación.
Muy buenas tardes profesor, compañeros y compañeras.
ResponderEliminarLa jornada en la plenaria fue muy enriquecedora en cuanto a los aportes y los intercambios de opiniones emitidos por los y las participantes.
En cuanto a los temas tratados en clase como en caso de la evaluación de los aprendizajes se dejó ver bien claro a lo relacionado con los referentes externos en la evaluación normativa y criterial; en donde la primera valora los aprendizajes de los participantes en función del nivel del grupo en el se halla inmerso, en donde esta valoración no responde con exactitud alas posibilidades reales del sujeto en los procesos pedagógicos; u el segundo sostiene que una prueba con criterios bien formulados, concretos y claros orientados en función de las necesidades y las circunstancias de los participantes y del entorno en la que se desarrolla.
Haciendo una comparación de ambas podemos `percatarnos del gran abismo que existe entre una y otra e aquí la actitud del docente para aplicar la más conveniente.
Además se abordó sobre la tabla de especificaciones, que es una forma para diseñar una prueba de manera equitativamente entre los conocimientos y las actitudes, las pruebas pueden ser aplicada de manera objetiva o subjetiva y es necesario tomar en cuenta dos principios que debieran cumplir tales como su validez y su confiabilidad y determinar en qué niveles de logros se ubica cada estudiante.
Conversamos además sobre los diferentes tipos de competencias tales como las básicas, genéricas y específicas, en donde el cambio educativo es cada días más
exigente , por ello debemos superar el modelo tradicional valorando el aprendizaje y que se hayan dentro del marco de los principios constructivistas biológicos y
sociales en buscar la parte integradora en el proceso de la evaluación .
Como profesionales somos conscientes de la delicada misión que tenemos como es transformar la vida de miles de personas para que puedan enfrentar los retos que le impone el mundo actual.
Recordemos la práctica educativa es un proceso recursivo que comienza justo donde pareciera terminar. Saludos de Damaris Sàenz.
Buenas noches Profesor y Compañeros:
ResponderEliminarLa plenaria en verdad fue muy nutrida y es una excelente estrategia para aclarar dudas. Con respecto a lo tratado en la clase anterior puedo decir que lo que se plantea es que la evaluación sea un proceso continuo con miras a mejorar la calidad del desempeño del docente pero, esto solo se logrará si hay un cambio de actitud en el docente. Una evaluación bien llevada hace que se logren de los objetivos y contribuye a la mejora tanto del docente como con todo lo que involucra ala proceso enseñanza aprendizaje, para que sea más eficaz, eficiente y satisfactorio. Para que la evaluación sea efectiva, el docente, debe cumplir con lograr los objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales pero, la realidad es que generalmente solo se incluyen los dos primeros, quiere decir que no se está evaluando al estudiante en forma integral por lo que no se le está dando la oportunidad de desarrollar todas las competencias que necesita para enfrentarse las áreas, personal, laboral y profesional.
Buenas noches a todos y todas.
ResponderEliminarLos conocimientos que estamos abarcando hasta el momento serán de mucha utilidad para un futuro no muy lejano de ejercer esta bonita carrera de docencia, ya que mueve mucho mas que aprendizaje y enseñanza continua, se realiza con pasión y fervor por querer formar individuos con muchas posibilidades en distintos ámbitos establecidos.
Para mi es muy interesante saber mucho mas acerca del tipo de evaluación que podemos ejecutar el día de mañana, dicha evaluación con aspectos creativos y muy centrados en lo que se quiere lograr. Pero antes, hay que conocer de aquellas cosas que pueden favorecer de nuestro desenvolvimiento y desarrollo docente para logar ejecutar lo que nuestro programa educativo establece, he por ello que la realización de las tablas de especificaciones y contenido son de gran ayuda al desarrollo de una evaluación pertinente.
No tenia conocimiento alguno sobre eso, ya que en mis experiencias como docente mis pruebas fueron realizadas de manera prudente al contenido pero sin parámetros alguno que pudieran favorecer la ejecución del contenido planteado.
Muy entusiasmado por querer saber mas acerca de esas técnicas que colaboren con un desempeño docente dentro del campo laborar!
Att.
Luis A. Bazán N.
Hola profesor y compañeros,
EliminarPido disculpa, ya que no pude estar presente la última clase, sin embargo leyendo lo expuesto por mis compañeros puedo comentar lo siguiente:
A medida que se comparten ideas alimentamos nuestro conocimiento y pensamiento, vemos que la evaluación es un conjunto de aspectos que en la mayoría desconocemos o utilizamos de mala manera lo que nos lleva a pensar lo que hemos vivido durante la vida de estudiante, donde la evaluación se hace de tal manera que sea a conveniencia del docente de lo que él (ella) desea, esto permite manipular dicha herramienta lo que muchas veces la hace antipedagógica lo que trunca el futuro a muchos estudiantes.
Por lo que es tarea nuestra como presentes y futuros docentes no repetir el mismo patrón, agradezco al profesor por compartir de manera profesional y sincera con nosotros haciéndonos pensar, analizar, aprender , desaprender, mejorar, proponer nuestro punto de vista de manera crítica y reflexiva en cuanto a evaluación se refiere. Su enseñanza en cuanto a cómo elaborar una prueba pedagógicamente, es algo que me interesa saber y aprender a elaborar.
Opino que la transformación educativa entre otros aspectos si incluye la evaluación, pero la misma no llega a todos, hace falta divulgación, capacitación periódica a todos los educadores, no solo a los maestros (as), ya que como docentes debemos cuidar el perfil de egreso de los alumnos ya que así lo hace saber los estamentos educativos vigentes; cuyo objetivo es que el individuo alcance los 4 pilares de la educación (conocer, ser, hacer, convivir). Saludos a todos…….Gracias……
Buenas noches Profesor y compañeros.
ResponderEliminarEs de gran importancia señalar que cada tema relacionado con la educación y la parte docente es un puente más, para el conocimiento de todos los temas interrelacionados con la educación y evaluación de todos los contextos relacionados.
Cabe señalar que los procesos pedagógicos son los principales formadores del alumnado los cuales deberán ser educados continuamente formándose con competencias y habilidades que desarrollen capacidades infinitas , para su formación como futuros docentes los cuales mantengas sentimientos de afinidad y afecto por esta rama de la docencia que es tan preciada en nuestros tiempos actuales.
La formación docente entonces no puede ser una solo observación de procedimientos didácticos o un adiestramiento en disciplinas específicas, tiene que ser el espacio que ampare la inquietud del profesor por divulgarse, el lugar en donde, mediante la reflexión, pueda aclarar su posición respecto de la problemática educativa, su rol en la dinámica social, su forma de entender el mundo.
Debe ser el espacio en donde el profesor en formación o en servicio pueda hacer conciencia de sí mismo, de su labor y del mundo y pueda fortalecer su compromiso con sus alumnos y su proceso de aprendizaje, un compromiso responsable con lo que sus existencias puedan llegar a ser.
Buenas noche profesor y compañeros
ResponderEliminarEstoy totalmente de acuerdo con mis compañeros y profesor sobre los comentarios realizados en la clase anterior, ya que esta plenaria fue para todos nosotros muy enriquecedora porque nos permitió aclarar dudas sobre ciertos puntos del tema, y como pudimos observar todos teníamos conocimientos sobre el mismo esto quiere decir que estamos en dirección a ser unos profesionales competentes, por esas razones si le damos el uso correcto a las diferentes técnicas el proceso de enseñanza aprendizaje será cada día mejor al servicio de los objetivos educativos que sería el fin a alcanzar. En cuanto a la educación y evaluación esta debe ser analizada desde diferentes perspectivas abarcando la perfección y la mejora de todas las dimensiones específicamente humanas ya que la evaluación es el verdadero currículo de la institución educativa.
Yarelis Sánchez.
Al igual que mis compañeros, considero que la plenaria es una técnica que permite abordar un tema en especial desde los diferentes y particulares puntos de vistas de los demás, agregando las experiencias que tenemos o hemos pasado en el proceso educativo que es lo que nos reúne en esta oportunidad. Seguido, considero que la evaluación como proceso requiere de una profunda organización y sistematización para el logro de los objetivos de aprendizaje.
ResponderEliminarEntre las ideas o comentarios en la segunda sesión quiero comentar sobre las consideraciones en cuanto a la evaluación objetiva y subjetiva, que en algunos casos los docentes realizamos equivocadamente; es preciso aclarar que la objetiva se refiere desde mi punto de vista a la reproducción memorística sobre hechos, conceptos, características sobre un tema en especial; sin embargo la subjetiva hace énfasis al desarrollo de opiniones en los estudiantes, el detalle llega en el momento en que el docente debe evaluar tales situaciones, en muchos casos se considera una evaluación a beneficio propio del docente, olvidando por completo al sujeto principal de la educación; el estudiante; digo que sea realiza a beneficio propio del docente ya que se estructura un instrumento de evaluación cerrado y estructurado para revisarlo de inmediato sin mirar más allá de lo alcanzado por los estudiantes, la evaluación debe ser un proceso transformador y no una mera etapa calificativa del proceso educativo.
Considero que es importante el intercambio de información sobre la evaluación en el proceso educativo como lo hacemos en estos momentos, no existe la perfección, sin embargo cada día podemos y debemos brindar lo mejor en las actividades y labores que realizamos, mucho más en el ámbito educativo.
Saludos....
BUENAS NOCHES PROFESOR Y COMPAÑEROS
ResponderEliminarHa sido una gran experiencia en la participación de la plenaria, considero que es una magnifica técnica la cual nos permite desarrollar el pensamiento crítico, realizar nuestros aportes, aclarar dudas sobre el contenido leído.
Por otra parte, hoy día la evaluación debe superar todos esos obstáculos especialmente iniciando con la reformación de la educación, la cual permitirá que el proceso de enseñanza – aprendizaje sea más eficaz posibilitando la información de manera continua y significativa, mejorando progresivamente el desarrollo de las actividades.
El desarrollo de técnicas, estrategias y métodos de enseñanza nos permite motivar al estudio, construir significados, indagar conocimientos, desarrollar un pensamiento crítico, meta cognición y de comprensión. Es decir que la educación hoy día gira al entorno de estimular al alumno, despertando en él la curiosidad y ese deseo de superación, no quiere decir que las técnicas, métodos y estrategias de enseñanza sean nuevas, mas no lo es así; siempre han existido. Sin embargo, como docentes no las aplicamos.
El avance por mejorar el sistema de evaluación es constante y es por eso que se puede señalar el gran cambio que existe entre evaluación cuantitativa y la cualitativa, para ello comparto la opinión de mi compañera Yitzy Rojas sobre “el tener en cuenta los tipos de competencias (básicas, genéricas y específicas) a desarrollar, reforzar y emplear en los diferentes programas”; ya que el buen desempeño de las misma permite que nuestros estudiantes sean capaces de demostrar todas las habilidades intelectuales, etc. obtenida durante su formación académica profesional y personal en el desarrollo de nuestra sociedad.
Por último, la elaboración de un sistema de evaluación para establecer el propósito o el objetivo de una prueba dependerá del profesor, ya que con la tabla de especificaciones se permite distribuir de una forma equilibrada los ítems, la cantidad de cuestionamientos y la ponderación es indicada de acuerdo al peso que se le dé a cada tema, es de acuerdo a la opinión del profesor.
DIOS LOS BENDIGA
Sara Martínez
ResponderEliminarBuenas noches Profesor y Compañeros
Comparto la opinión de que la plenaria es una excelente estrategia para aclarar dudas y compartir ideas sobre un tema y porque no también para ampliar nuestros conocimientos. De igual forma la evaluación es un proceso evolutivo y continuo el cual se desarrolla en tres momentos y suele ser integradora porque en ella deben se participe todos sus actores (docente, alumno, padres de familia y comunidad en general) para que esta se proyecte en una educación de calidad, donde no solo sea evaluado el desempeño del alumno sino también del docente.
Por otro lado, en la clase anterior se hizo énfasis a la tabla de especificaciones, a la forma de cómo elaborar una prueba, si esta es objetiva (la cual no es determinada por el docente) o subjetiva (la cual es la percepción del propio docente). Además se trató sobre el currículo y las competencias (básicas, genéricas y específicas), entre otros temas de importancia.
La educación es un proceso de trasformación la cual permite desarrollar habilidades, destrezas, ampliar conocimientos, mejorar actitudes y desempeñarse en el ámbito profesional y personal.
Saludos…
Buenas noches profesor y compañeros.
ResponderEliminarHaciendo alusión a la plenaria de la clase anterior puedo decir que fue de gran importancia porque nos ayudo a obtener mas conocimientos acerca del tema de evaluación a través del intercambio de opiniones y los aportes del profesor en cuanto al tema. Se destacaron aspectos muy importantes de lo que es la evaluación, donde la evaluación no es simplemente una actividad de calificar aprendizajes; sino que es una herramienta poderosa que debe ser utilizada para perfeccionar y mejorar aquellos procesos de aprendizajes los cuales darán como resultado profesionales de calidad dispuestos a asumir retos y a la vez ser agentes de cambo para un futuro mejor.
Pero lamentablemente en nuestro sistema no se le da continuidad a esos aprendizajes obtenidos y que son de gran importancia porque le permite a la persona seguir desarrollando sus habilidades y destrezas que son de gran utilidad en sus vidas.
Buenas Noches
ResponderEliminarNos quedo claro en clase pasada que el sistema de evaluación que actualmente y tradicionalmente usamos hay que mejorarlo, pues queda en nosotros como futuros profesionales de este ámbito ejecutar ese cambio y no seguir con los errores y el tradicionalismo. cabe resaltar que para estos cambios se necesitan estrategias didácticas como aquellas que fueron conceptuadas y ejemplificadas, esto abordara a que los estudiantes tengan nuevos sistemas de absorbido de conocimientos para una mejor evaluación de rendimiento ya que como formadores debemos tener una visión integral donde nos preocupemos por todos aquellos factores que puedan influir en la evaluación.
Rosa Bonilla
ResponderEliminarRosa Bonilla
ResponderEliminarBuenas noches profesor y compañeros:
comparto con mis compañeros sobre el cambio de la evaluación, pero debemos tener en cuenta que el cambio no es solo en la educación. el cambio es actitud personal de cada profesional.
es necesario evaluar, pero no podemos confiarnos en que todo esta bien, debemos mantener una constante evaluación principalmente en la educación, la evaluación construye a los conocimientos y actitudes de cada persona evaluada, conocer los resultados derivados de las estrategias aplicadas, para comprender la realidad educativa del objeto del estudio, así que cada estudiante debe saber para que estudia para alimentar los conocimientos,actitudes, valores.
"El éxito del que enseña solo puede definirse a partir del éxito del que aprende"
Hola a todos, estamos proximos a presentar las conclusiones, a ver quien más nos comparte?
ResponderEliminarBuenas tardes Profesor y compañeros (as)
ResponderEliminarEn la sesión pasada se utilizó la técnica de la plenaria que permitió a los (as) y compañeros(as) aportar sus ideas y con la intervención del profesor aclaramos dudas y adquirimos nuevos conocimientos sobre el tema de la evaluación de los programas educativos.
Considero que es importante que el docente sea un ejemplo a seguir por sus alumnos, por lo que deben poseer y demostrar las competencias y preguntarnos qué, para qué, dónde, dónde y con quién evaluar, si deseamos alcanzar una calidad en el proceso educativo, involucrando la práctica de la evaluación éstas van de la mano tomando en cuenta el enfoque por competencias ( saber conocer, saber hacer y saber ser), utilizando tanto la evaluación normativa como la evaluación criterial,como dice el profesor se necesita de ambas para lograr el aprendizaje significativo y por lo tanto una formación integral en el estudiante.
Buenas noches profesor y compañeros (as).
ResponderEliminarDurante este tiempo valioso de mi preparación educativa he comprendido con todos sus aportes compañeros, la importancia que tiene la evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje, la evaluación no solo involucra la calificación de una prueba, ella abarca todas las actividades significativas que permiten asegurar la calidad pedagógica del estudiante, desde lo cultural, lo humanístico lo científico y lo tecnológico que nos permite valorar el desarrollo de estas áreas con los mejores resultados posibles, que hacen que el estudiante y el profesor sean interactivo entre si y logremos ser profesionales analíticos y pensantes para aporta en la mejora de la evolución y actualización de la evaluación educativa.
Que tengan buenas noches.
Hola compañeros, esta semana se ha visto un dinamismo donde no hemos intervenido, a fin de mirar el dinamismo que los participantes imprimen en sus publicaciones, así lo presenta Yirzy, al referirse a la evaluación exige superar el modelo el modelo tradicional para valorar el aprendizaje de los alumnos, donde el profesor no interviene en su ponderación, lo que comparte Osvaldo, en relación a los fines de las plenarias del curso y a su vez enfatiza en la necesidad de una evaluación en base en criterios y referencias, que como se hizo énfasis se procura la mejora continua y objetivo como lo dice Segundo.
ResponderEliminarEs así que siguiendo la riqueza de la plenaria, nos acota María, respecto a la evaluación integral integrada e integradora, con lo que se reforma la enseñanza, y bien lo dice… es necesario cambiar de Actitud, y aunque es algo muy personal, debemos participar todos como lo apunta Edilsa, que insta a que la cultura evaluativa llegue a todas las instituciones, pues el cambio debe ser un tema de toda la sociedad.
Bien lo dice Carmen, es necesario darle a la evaluación el sitial que le corresponde en materia de la toma de decisiones de acuerdo a los paradigmas anteriores, que como lo refiere Damaris queda en el docente aplicar lo que el contexto exige como conveniente; en tal sentido trae al foro la situación de la tabla de especificaciones que promueve una evaluación objetiva y justa, desde el constructivismo hasta las necesidades reales de la sociedad. Jaqueline, fortalece la idea al compartirnos una cuestión ética, donde el docente debe cumplir con una evaluación integral para el desarrollo de competencias, igualmente Luis acota que su experiencia ahora se ve fortalecida al cintificar el diseño de la evaluación, puesto que como lo dice Maritzenia, lo contrario la hace antipedagógica, y limita evidenciar el logo de competencias como dice Tatiana, sobre todo en los futuros docentes.
Resume de forma muy directa Yarelis lo anterior al recordarnos que la evaluación busca la mejora de todas las dimensiones humanas, no solo el desarrollo de una prueba, como lo dice Pedro, que de algún modo nos abre las puertas al análisis de Miguel Ángel Santos Guerra, respecto al dialogo docente pues nos somos perfectos y siempre hay algo nuevo que aprender, para romper barreras como lo señala Noriel mediante una variedad de técnicas estrategias y métodos que estimulen el aprendizaje significativo, por lo que es necesario la participación de todos los actores del proceso aun cuando científicamente no intervengamos en los instrumentos por medio de la tabla de especificaciones.
Dahairys puntualiza la importancia del desarrollo de habilidades y destrezas, que como Vielka, el docente debe tener una clara visión del perfil del participante tal como Rosa respecto a que cada estudiante debe saber para que estudia. Ya lo expresa Alejandra en la calidad de los programas como elemento central de los objetivos, muy ligados a las necesidades sociales con profesionales analíticos y pensantes como lo comparte Édison.
Lo aquí expuesto, exalta capsulas de los ejes conceptuales logrados en la sesión que en esencia se puede observar el desarrollo de un currículo real, ideal, u oculto, que responde al sistema social y política del país y posiblemente a los intereses particulares de los que ostentan el poder.
Buenos días a todos!
ResponderEliminarLamentablemente no pude entrar antes al blog, sin embargo debo decir que al desarrollar la plenaria se ven los frutos del aprendizaje, ya que resulta ser un instrumento efectivo que nos permite exponer ideas y aclarar dudas, alcanzando el objetivo deseado que es adquirir nuevos conocimientos.
En la sesión anterior vimos de inicio cómo se determinan las partes de un examen y de los tipos de evaluación que se logran ver, ya sea objetiva (cuando el docente utiliza instrumentos científicos para colocar los puntajes, cuando no utilizan su criterio personal particular) o subjetiva (cuando es de ensayo, desarrollo y el profesor coloca las puntuaciones).
Vimos que los programas de evaluación ayudan a que esa evaluación sea integradora. Hay programas institucionales, transversales y emergentes.
Vimos en detalle la clasificación macro de un plan de estudio de una carrera y de cómo se saca el peso curricular de la misma.
Se habló de que la evaluación se debe reformar para que de este modo sea reformada la enseñanza de modo posibilite información continua, a partir de la cual se tomen las decisiones adecuadas y que al final la actividad educativa vaya mejorando progresivamente logrando de este modo, en los alumnos, un aprendizaje autónomo en donde ellos logren desarrollar pensamiento crítico-reflexivo y creativo; pero todo esto no funciona o no sirve de nada si el docente no cambia de actitud.
También vimos que las competencias son forma de utilizar todos los recursos que tenemos a nuestro alcance para resolver tareas; que son conocimientos básicos, actitudes y valores indispensables en la formación de los individuos.
Por último vimos las tablas de Distribución de Contenidos y Distribución de Reactivos e Items,en donde pudimos ver el método científico utilizado para sacar el puntaje de las pruebas y donde reflejo las competencias que quiero que el alumno logre.
SALUDOS
HEREDIA QUINTERO
Saludos Heredia
EliminarHa presentado un resumen del desarrollo del curso, muy bien, ahora de lo plateado qué ha sido realmente novedoso y que le genera dudas aún?
BUENAS TARDES PROFESOR, RESPETADOS COMPAÑEROS
ResponderEliminarEstamos en la recta final del curso la evaluación de los aprendizajes, sin duda alguna se han resuelto un sin número de dudas, obteniendo diversas percepciones en cuanto al sistema de evaluación (plenarias); sin embargo, recalco lo que dice Nelson Mandela “La educación es lo más potente para cambiar el mundo”, es decir que como futuros docentes, forjadores de profesionales, en nuestras manos está el futuro de un país.
¿Consideran ustedes que lo estamos logrando?
Con respecto a la sesión anterior, la evaluación ha venido trascendiendo barreras, desde una evaluación cuantitativa que se basaban en los resultados obtenidos por los alumnos en cada prueba, donde se buscaba la fiabilidad de las pruebas; hasta una evaluación cuantitativa que se preocupa más por el cómo se lleva la persona, utilizando estrategias, técnicas y métodos de enseñanza desarrollando así el pensamiento crítico y los modelos cognitivos de los alumnos, es decir que hoy día sean capaces de crear su propio proceso de enseñanza aprendizaje, orientado por el docente.
Para culminar, conocemos que la evaluación se desarrolla en cada momento en el proceso de enseñanza aprendizaje (inicial, final, durante todo el proceso) y que para obtener un buen resultado en el logro de los objetivos previamente establecidos existen una gran variedad de métodos, técnicas y estrategias de enseñanza que están a la orden del día la cual nos facilita el desarrollo de dicho proceso. Por ende, para la justificación del mismo se pone en práctica los tipos de evaluación con la utilización de rubricas, lista de cotejo y escalas estimativas, entre otras para su complemento y evidencias del proceso de enseñanza aprendizaje en cuanto al desarrollo de las competencias básicas, genéricas y específicas en nuestros estudiantes.
Los exhorto a que como futuros docentes estemos en constante actualizaciones sobre las evaluaciones para el bienestar del proceso de enseñanza aprendizaje y el crecimiento intelectual de nuestros estudiantes.
DIOS LOS BENDIGA
Buenas noches Norie
EliminarBuen aporte, lo que me genera una interrogante, si alli están las teorías, allí las técnicas e instrumentos, entonces qué se requerirá para que se de el cambio de actitud de la que tanto se ha planteado en el curso?
Buenas noches, profesor , compañeros, la verdad hemos aprendido mucho en cuanto las teorías y técnicas de Educación, como pude ver hay tantos métodos que se pueden utilizar para enseñar al Estudiante, que si los docente tomaran la iniciativa , podrían utilizar cada día de clase con diferentes técnicas y hay tantas para todo clase de capacidad de estudiante, ya que todos no tienen la misma capacidad el que es bueno en matemáticas, de repente no es bueno en teorías o de repente un grupo comprendió la clase con un técnica y el otro grupo comprendió la clase con otra técnica , pero para avanzar todos debemos tener interés en la Educación incluye a todos en general , enseñar no es fácil, pero si se puede lograr muchos cambios en la Educación Panameña, ya que hay mucha gente capaz y tienen la capacidad suficiente para ser mejores Educadores y profesionales de cualquier rama ya que aunque no estudien Educación , se hacen profesionales por medio de los Educadores .
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ResponderEliminarDe la clase pasada voy a enfatizar en algunos puntos, en que la evaluación debe ser bidireccional donde se tome en cuenta a todos los actores, holística que guarde relación con otras asignaturas, compartida que involucre la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación y a la vez sea compartida con otros colegas, y debe ser participativa pero con madurez para la misma.
ResponderEliminarLa evaluación por competencia inicia del pensamiento crítico y creativo, empleando los pilares del saber (ser, conocer, hacer, y convivir), del constructivismo y del desarrollo de aprendizaje y destrezas.
Las pruebas orales, escritas y muestras de trabajo o de desempeño son una guía para el desarrollo de competencias de las técnicas de evaluación cualitativa.
Considero que las evaluaciones cuantitativa y cualitativa son necesarias para evaluar el aprendizaje de los estudiantes, pero en la actualidad se le da mayor importancia a la evaluación cuantitativa, dejando a un lado las habilidades y destrezas,las cuales ayudan a enfrentar la vida personal y profesional.
Hola Yitzy
EliminarGracias por su aporte
Denota un alcance en lo que se refiere a los actores, modelos y pilares de la evaluación muy bueno, y ante ello ¿qué hay que hacer para fortalecer el evaluación? y cómo este curso puede hacerlo?
Buenos días Profesor y Compañeros:
ResponderEliminarDurante la interacción de la clase anterior que fue muy participativa, donde se confrontaron distintos puntos de vista generando el conflicto socio cognitivo sobre la evaluación, el punto de partida era por qué el alumno era el único evaluado en el sistema yo pienso que se debería realizar un análisis profundo sobre la elaboración de los programas si los mismos están diseñados lógicamente, psicológicamente y metodológicamente y si el profesor aplica una adecuada metodología al momento de aplicarla al estudiante y si el proceso de enseñanza aprendizaje logra su objetivo a fin. La concepción del profesor para mejorar la evaluación debe ser bien enfocada a que es lo que se quiere lograr con los contenidos a desarrollar además si tomamos en cuenta las herramientas y técnicas de evaluación vamos a ser mediador de los aprendizajes del docente-alumno ya que la evaluación en si es un proceso complejo y difícil.
Yarelis Sánchez.
Gracias Yarelis
EliminarDeja ud claro que para referirnos a la evaluación es necesario profundizar desde la planificación, en tanto señala que es un proceso complejo y difícil.
¿qué es lo que hace que la evaluación sea unproceso complejo y dificil?
Buen día Profesor:
EliminarBueno, para mi concepto lo que hace que la evaluación sea un proceso complejo y difícil es que la evaluación es un proceso continuo en donde su desarrollo debe ser desde el inicio hasta el final, para que el proceso de enseñanza aprendizaje logre su objetivo y hace falta voluntad de algunos profesores para mejorar la práctica y saber así al servicio de quien y de qué valores se pone la evaluación. También la evaluación debe abarcar todas las áreas del conocimiento según la Taxonomía de Bloom; ya que la sociedad necesita de profesionales con muchas habilidades, destrezas, conocimientos, actitud, científicos y tecnológicos. Saludos…
Yarelis Sánchez.
Hola, buenas tardes a todos.
ResponderEliminarDurante el desarrollo de este curso nos hemos percatado de la importancia de la evaluación en todos sus niveles, con la explicación del profesor y de las lecturas proporcionadas referente a la evaluación, de manera que hemos comprendido, incluso aclarado nuestra concepción sobre la misma, su importancia, sus objetivos y todos los aspectos que abarca y que nosotros como futuros docentes debemos tener claro (qué, cómo, cuándo, quién y porqué evaluar), de manera que logremos transformarla formando un profesional verdaderamente competente en distintos ámbitos de la sociedad; ya que como señala Miguel Ángel Santos G., en su documento "es necesario el cambio de actitud por parte del docente, ya que es la piedra angular del sistema educativo, por lo tanto debe ser creativo, innovador, tener una buena formación, estar en constante actualización, tener una visión clara de lo que realmente se requiere (ir de la evaluación cuantitativa a la cualitativa) y de lo que debe hacer para lograr un verdadero cambio (mejorar sus estrategias en sus programas, proporcionar contenido que aporte un verdadero aprendizaje significativo al alumno, para lograr así la educación integral que se requiere). La evaluación debe debe ser tanto constructivista como holística, el estudiante aprenderá de su experiencia descubriendo el conocimiento, desarrollará el pensamiento crítico, desarrollará las habilidades y destrezas y se relacionará con su entorno.
Qué tal Edilsa, leo su aporte y es interesante que lo focaliza desde las necesdidades sociales y para la sociedad. ¿ qué es lo que nos falta hacer aun para superar ese reto?
EliminarNos hace falta despertar ante la realidad de ese currículo oculto y educar con la visión de formar un profesional competente, ya que todos los que contribuimos a la educación de ese futuro profesional seremos responsables de las consecuencias de los actos ya sean positivos o negativos de ese profesional que desenvolverse en la sociedad.
EliminarBuenas noches Profesor Zahik y Compañeros:
ResponderEliminarDe la clase anterior puedo decir que son muchos los aspectos que hacen que en nuestro sistema educativo haya tantos estudiantes fracasados injustamente, empezando con el hecho de que el único evaluado durante todo el proceso enseñanza aprendizaje es, el estudiante. A él se le culpa de todos los fracasos en la pruebas (se adultera el análisis de la evaluación), no se correlacionan las asignaturas, el docente va directamente a la prueba Sumativa, no se permite al estudiante participar de su evaluación, solo el docente es quien evalúa (unidireccional), al estudiante no se le lleva a aplicar los aprendizajes, a innovar; para resolver situaciones de su entorno; lastimosamente todo esto lo hacen los docentes a sabiendas de que estas no son las mejores formas de que el estudiante logre aprendizajes significativos y tampoco, el docente no utiliza la evaluación para mejorar, no acepta que se le cuestione. Mientras los docentes no cambien de actitud, la educación en nuestro país va a seguir sacando a la calle, productos que no son competentes al momento de incursionar a nivel laboral o profesional. Está en nuestras manos, Compañeros, hacer la diferencia cuando tengamos la oportunidad de impartir enseñanza. Gracias.
Jaqueline, buenas noches
EliminarRefleja su aporte las líneas de Santos Guerra, de lo que nos surje la siguiente interragante ¿qué miran los docentes al evaluar? ¿que alcance tiene la evaluación que realiza el docente? ¿este curso aporta al cambio que sugire?
Buenas noches nuevamente. Profesor y Compañeros. Interesante el tema de la Evaluación.
EliminarClaro que este curso aporta a que nosotros, los futuros docentes, seamos promotores del cambio, ya que, las herramientas están dadas: técnicas, teorías, instrumentos y son los docentes y el producto que sale a la sociedad, quienes tienen que hacer ese cambio de actitud, despertando y practicando la meta evaluación, para hacer los correctivos correspondientes. Gracias.
Buenas tardes Profesor y compañeros, coincido contigo Jaqueline y al igual que el resto de mis compañeros, al afirmar que la evaluación se ha convertido en una herramienta solo al servicio de los profesores y aplicado generalmente al estudiante, sin medir el sentido propio de la evaluación que en si busca mejorar la calidad de los aprendizajes partiendo del propio sujeto que evalúa. Ahora bien, si estos procesos evaluativos son aplicados al propio sujeto que evalúa, ¿Cuántos cambios habría que hacerse? ¿Seriamos capaces de afrontar esos cambios?
EliminarBuenas noches Profesor Zahik y compañeros.
ResponderEliminarDe nada vale tener tantas herramientas sino sabemos cuál es el alcance de la evaluación.
Lamentablemente el docente en su labor educativa enfatiza o le da prioridad a la evaluación cuantitativa, ya sea porque le resulta más fácil, o porque se limita a evaluar aspectos observables, donde la misma es unidireccional, el docente es el que decide sin tomar en cuenta la opinión del alumno en el proceso, dejando a un lado la evaluación cualitativa, donde la misma refleja una relación bidireccional, es holística, compartida y participativa.
Es importante tomar las opiniones de los alumnos dentro del proceso de evaluación y llegar a un consenso de lo que es mejor para que el proceso de enseñanza aprendizaje se desarrolle con efectividad.
No es justo que sólo el alumno sea evaluado en el sistema, atribuyéndole toda la responsabilidad de los resultados obtenidos, debemos tener en cuenta que existen muchos factores que inciden en dicha evaluación, pero se obvia siempre que unos de los culpables de dicho resultados son los docentes. Cuando un alumno fracasa no siempre es culpa de el, en el sistema educativo existe un alto porcentaje de docentes mediocres, conformistas, que solo ejercen esta profesión para percibir un ingreso y dejando a un lado el verdadero sentido de lo que significa educar.
Los docentes deben ser conscientes de que la educación debe desarrollar los 4 saberes o pilares como el conocer, hacer, ser y convivir, ese debe ser el norte de todo docente, pero un docente con vocación, con entrega, que ame lo que hace y así formar hombres y mujeres productivos a la sociedad.
Gracias...
Hola Mará Aidee, interesante su comentario, y como se planteo en la sesión anterior la labor del docente se multiplica, por ello debe redireccionarse, y ante sus aportes aquí, ¿qué estrategia se debe emplear para elevar el normotipo de la evaluación, para que se haga justicia al estudiante?
EliminarBuenas tardes, profesor compañeros: respecto al cometario expresado por mi compañera considero que muchos de nosotros “docentes”, somos capaces de lograr mucho con nuestros estudiantes y la mejor manera es seleccionando la metodología acorde al alumnado, observando las necesidades individuales de cada uno de ellos. Sin embargo con la evaluación se puede medir el conocimiento adquirido el cual puede ser grupal o individual, no es simplemente tomar un valor por cada estudiante sino por el contrario ser guía para que ellos logren desarrollar sus competencias. Aclarando por otro lado que al docente siempre se ha evaluado, por parte de la entidad el cual corresponde al MEDUCA, debe seguir muchas lineamientos tanto internos como externos. Como dice el Profesor la labor del docente se multiplica porque para que el estudiante logre alcanzar los objetivos establecidos es necesario aplicar diferentes técnicas y estrategias dentro y fuera del salón de clases.
EliminarLa principal opinión que se toma en un salón de clase es la del estudiante, ya que el es al que se le adecuan los conceptos, se distribuyen acorde el tiempo, el entorno, las ventajas en cuanto a tecnología que tenga el centro educativo entre otras.
Acorde a las estrategias que se deben utilizar para mejorar la evaluación considero que debe variar y motivar al estudiante, con la auto evaluación ya que aquí se da la práctica de valores, y el estudiante examina sus desventajas y desventajas.
Buenas noches Profesor y compañeros.
ResponderEliminarEn cada plenaria se ha puesto en manifiesto las perspectivas individuales e colectivas de nuestros compañeros en clase, es por esta razón que tanto la parte evaluativa como la labor docente enmarcan principalmente el funcionamiento ordenado y comunicativo de cada individuo que forme parte de este Sistema Educativo.
Cabe señalar que los principales forjadores del respeto y la tolerancia en el aula de clases son todos en si, porque cada persona es participante y hace su labor en el Sistema educativo y evaluativo, por lo que manteniendo el sentimiento humano y valorando cada acción del estudiantado podremos seguir guiando, avanzando hacia un mejor mañana para todos.
Es por esta razón, que en el desarrollo de las competencias y los saberes mismos que ponemos en práctica todas las habilidades para un mejor desempeño y nuevo rol de la evolución de una Educación para todos, ya que sin Educación y un proceso de evaluativo óptimos, el ser humano no seria el profesional del futuro competente en la sociedad misma.
Tatiana, buenas noches
EliminarValedero el reconocimiento del rol de todos los actores del proceso; en consecuencia ¿La educación superior de qué forma está empleando la evaluación por competencia?
Muy buenas noches, profesor, compañeras y compañeros.
ResponderEliminarDefinitivamente, cada vez nos nutrimos de nuevos conocimientos y retroalimentamos lo que ya poseíamos.
En esta aventura de ser docente, no es tan fácil como creen algunos, ya que el docente tiene que encender esa chispa, dinamismo y entusiasmo en cada participante y hacer que esa llama se mantenga encendida cada día y no dejar que se apague; tenemos que ser constructores de ese aprendizaje y quien más que el instrumento de evaluación para indicarnos el o los niveles de dificultades o logros que tienen cada uno de los participantes y así determinar cómo se puede mejorar los resultados de la evaluación.
Ahora quisiera ejemplificar la evaluación cuantitativa y la cualitativa de la siguiente manera: una maestra le pide a cada estudiante que anote en una prueba sumativa las actividades en que los niños y las niñas deben ayudar en casa; una de las estudiantes anota barrer, fregar, arreglar la ropa y regar las plantas, entre otras. Cuando llega a casa la madre le pregunta cuanto ganó (preocupada por la nota); la niña le responde que 5.0, la madre se siente contenta y orgullosa; sin embargo ya en casa cuando la niña quiere barrer, la madre dice que no porque está muy pequeña; quiere fregar, le dice que no porque rompe los trastes; quiere arreglar la ropa, le dice que no porque no la arregla bien; quiere regar las plantas y le dice que no porque después se le puede derramar el agua y se puede caer y golpear, en fin donde quede demostrado ese ¿ 5.o ?.
Conclusión, en ocasiones solamente nos interesa la parte cuantitativa de la evaluación; sin embargo la formación o la parte cualitativa no se pone de manifiesto, no tenemos que continuar cometiendo los mismos errores garrafales en ninguno de los niveles de enseñanza. En la escuela se le enseña, se les dice muchas cosas y en la casa se debe poner en práctica lo aprendido, por eso decimos que la educación es compartida y no echarse la culpa ni a uno ni a otra este no es el objetivo, sino como ambos pueden ayudar a ese estudiante para que siga adelante.
Solamente para recordar los aspectos cualitativo de la evaluación tales como: Bidireccional; en donde se consideran los actores del proceso estudiante, docente y padre. Holística; relacionar los contenidos con las demás asignaturas. Compartida; intervienen los agentes como autoevaluación, coevaluación y Heteroevaluación. Participativa; compartir y aplicar nuevos saberes y ver el resultado de la evaluación, esperando que sean las mejores.
SALUDOS Y MIL BENDICIONES.
Gracias por sus aportes Damaris.
EliminarAhora bien, reitero una interrogante aun por resolver ¿qué accones debe asumir la educación superior y qué espera aún de este cusro?
Buenas noches profesor y compañeros.
ResponderEliminarEl aporte que puedo hacer en cuanto a la plenaria de la clase pasada, es que hoy en día muchos docentes no toman en cuenta las perspectivas que conlleva la evaluación que son la finalidad, el rigor, la explicación y las consecuencias, ya que con estas perspectivas el docente puede darse cuenta realmente cuál es el fin que quiere obtener con la evaluación, cuál es el valor que le quiere atribuir, explicar el por qué de los resultados obtenidos, ya sean positivos o no y cuáles serían las consecuencias de estos resultados, con estas perspectivas nos podemos dar cuenta que no es sólo evaluar por evaluar, sino lograr una transformación en la práctica de evaluar, que lo ayudarán a meditar en cuanto a los logros que ha obtenido con los estudiantes y así lograr una mejor formación académica y profesional como una persona capaz de diagnosticar la realidad, de comprender lo que sucede y tomar decisiones de cambio eficaces y acordes con el conocimiento obtenido.
Saludos.
Dahairys gracias por compartirnos su opinion, y ante lo expuesto en la sesión anterior hablamos del normotipo e ideografía, de cara a esa eficacia que señala y el logro de los conocimientos, ¿qué acciones y a quienes corresponde para lograr el cambio?
EliminarComo lo exprese en la clase anterior o sesión N°2. la evaluación es más allá de la simple aplicación de un instrumento propiamente evaluativo; por lo general, prueba escrita. Considero que es a partir de la evaluación donde debe empezar un completo análisis de los resultados considerando las fortalezas y debilidades de los estudiantes y además sobre la calidad y eficacia de las técnicas y métodos de enseñanza y aprendizaje que se desarrollaron en el proceso educativo.
ResponderEliminarLos compañeros han señalado que si se conocen los alcances de una evaluación procesual, además de los instrumentos y momentos del proceso evaluativo, entonces ¿Qué sucede con la evaluación en las aulas de clases?. Considero que existen factores que inciden en el desarrollo y optimización de tal proceso, pero más allá de tales factores, considero que de nada sirve conocer teóricamente los elementos del proceso de evaluación; si estos no se ejecutan; ahora bien no se trata de experimentar una evaluación con los estudiantes, pero si es necesario registrar las experiencias que resultan de una evaluación sistemática.
La evaluación como proceso requiere de una dedicación y entrega por parte de los docentes, uso adecuado de técnicas y métodos de enseñanza; al trabajar con recursos humanos (estudiantes) es propio la existencia de situaciones y características particulares, es en este momento donde la evaluación como proceso debe ser integradora más no excluyente.
Por último, evaluar no sólo le compete al docente, tal proceso debe ser bidireccional, compartida y holística buscando así el desarrollo de competencias que formen integralmente a los ciudadanos que exige y necesita nuestra sociedad.
Gracias....
Pedro, saludos
Eliminar¿Qué se requeire para que la evaluación sea realmente bidireccional?
Siguiendo con lo plantado considero que el papel de transformación que tiene el sistema educativo para mejorar la calidad de la educación es innegable. Pero esto, sólo es posible, si dicho sistema permite identificar los problemas y necesidades reales de los alumnos, profesores , del centro educativo y universidades para posteriormente plantear estrategias eficaces de cambio. La evaluación de los alumnos es la que debemos plantear sobre nuestra propia práctica docente desde nuestra responsabilidad en el logro de una educación de calidad. Lo que no se evalúa es difícil que pueda ser mejorado.
ResponderEliminarComo discutimos anteriormente desde un punto de vista humanista y cualitativo, la evaluación debe tener como objetivo ayudar al alumnado y al profesorado a conocer cómo está llevándose a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje y en qué momento se encuentra para tomar las decisiones oportunas.
La evaluación educativa debe ser contextualizada, tener en cuenta tanto los procesos como los resultados, ser formativa, reflexionar sobre el concepto del problema, siendo utilizada como una oportunidad de auto revisión y no de amenaza o simple rutina carente de reflexión crítica. Sólo así nos permitirá mejorar la práctica docente.
Saludos=)
Qué tal Vielka, saludos
EliminarPlantea ud. lo humanista y cualitativo de la evaluación, en atención a ello ¿qué factores ha logrado en este curso y cuales les parecen necesarios aún?
Poder comprender que se debe valorar más la calidad del proceso de aprendizaje como el nivel de aprovechamiento alcanzado de los alumnos además de analizar exhaustivamente, con sumo detalle, la actividad como los medios y el aprovechamiento alcanzado por los ellos en cada clase. Me parece aun necesario Enfocarnos en los registros anecdóticos, descriptivos y además en la observación del proceso de los estudiante y de esta manera recabar información de competencias observable y asi describir el comportamiento del alumno a evaluar.
EliminarBuenas noches Profesor y Compañeros:
ResponderEliminarEl mundo de la evaluación es tan amplio e interesante que definitivamente creo que este curso ha dejado, hasta el momento, una experiencia de aprendizaje significativa y verás.
Profesor, inicio respondiendo su pregunta anterior y es que algo que ha sido novedoso para mi es el método científico de distribución de contenidos y de reactivos; reconozco en este curso el alcance de un aprendizaje significativo debido a que desde sus inicios se notó la formalidad y coherencia del mismo y creo que eso es parte esencial de un verdadero profesional de la educación, la organización.
Hago referencia al hecho de que en definitiva en la actualidad un gran porcentaje de los docentes llevan a cabo el proceso de evaluación de manera cuantitativa, sin tener un norte de aprendizaje eficaz en pro del estudiante, puesto que los resultados limitados en el aprendizaje de los estudiantes se manifiesta cuando salen a la calle.
En la sesión anterior vimos los tipos de evaluación y a pesar de que estamos en pleno constructivismo (evaluación cualitativa), aún existen docentes que persisten en evaluar cuantitativamente. Hay algo cierto y es el hecho de que los docentes deben ver la evaluación hacia ellos no como una amenaza, sino como un instrumento de mejora profesional, ya que están siendo evaluados moralmente por la sociedad en general (padres de familia, estudiantes, compañeros, etc.) y de este modo se reflejaría una evaluación bidireccional que conllevaría una evaluación pedagógica efectiva en cuanto que orienta al profesor respecto de lo que está haciendo y al alumno en cuanto a lo que está aprendiendo; creo,por lo tanto, que la evaluación se fortalece de este modo.
"La falta de modelos y metodologías, y la ignorancia sobre las aplicaciones, invitan a improvisaciones que reciben rechazo por parte de los afectados" como señala Ahumada (1992).
Muy bien Heredia, gracias por volver a entrar al blog y por sus aportes.
EliminarContinuemos.
Buenas tardes profesor y compañeros: En la plenaria de la clase anterior es de mucho interés por cada uno de nosotros los aportes compartidos ya que la evaluación debe abarcar todas las áreas del conocimiento por eso los objetivos de la Educación se organizaron alrededor de taxonomías o clasificaciones que señalaban los diversos niveles de destrezas de pensamientos involucrados en el logro de diferentes objetivos .Este enfoque sistemático de la enseñanza y el aprendizaje tuvo una enorme influencia en la planificación de la Educación.
ResponderEliminarEl modelo educativo concibe al profesor como el motor que impulsa las capacidades de los alumnos planificando y diseñando experiencias de aprendizajes más que la simple transmisión de los contenidos. El rol del profesor en la educación actual consiste en favorecer y facilitar las condiciones para la construcción del conocimiento en el aula como un hecho social donde alumnos y docentes trabajan en la construcción compartida de los contenidos actitudinales, entre otros el profesor es mediador de las interacciones didácticas que posibilitan el estimulo a la capacidad crítica y creadora de los alumnos. Con la evaluación bidireccional podemos lograr que el estudiante sea evaluado con lo que este aprendido y al profesor con respecto a lo que este está haciendo y la importancia de las actualizaciones sobre las evaluaciones para el proceso de enseñanza aprendizaje.
Saludos Carmen,
EliminarGracias por sus aportes, y nos centramos en lo que señala sobre la Planificación, entonces ¿realmente, se considera la evaluación como la guia y orientadora de la Planificación?
Buenas Tardes Profesor y compañeros.
ResponderEliminarLa educación no solo enriquece la cultura... Es la primera condición para la libertad, la democracia y el desarrollo sostenible. (Immanuel Kant)
El aporte de nuestra compañera Yitzy nos enfatiza la evaluación por competencia empleando los pilares del saber y Yarelis nos comenta sobre el análisis profundo que se le deben hacer a los programas para aplicar una adecuada metodología.
Daniel Stufflebeam, nos informa que la evaluación es el proceso de determinar, obtener y proporcionar información relevante y útil que ayude a la toma de decisiones y nos sostiene que el proceso de evaluación curricular va desde la creación y diseño hasta la aplicación de un proyecto en la que se encuentra 4 tipos generales de evaluación, la de contexto, entrada, proceso y de producto.
Cada profesional de la educación tiene diferentes formas de desarrollar sus contenidos, la cual es libre de aplicar sus estrategias en el proceso de enseñanza y aprendizaje pero según la UNESCO y el SINEA, muchos docentes seleccionan de manera errónea las estrategias didácticas que utilizan dentro del aula, presentan un bajo manejo de los contenidos, agregan poco conocimientos a lo que los alumnos ya saben, sus comentarios no incentivan el aprendizaje y no utilizan la evaluación para orientar el proceso de los alumnos. Esta realidad exige la búsqueda de un enfoque de transformación donde tanto el profesor como el estudiante cambien de actitud, donde el profesor aplique todas las estrategias y métodos de enseñanza involucrando todos los aspectos cuantitativos y cualitativos, del proceso de enseñanza y aprendizaje.
La evaluación es un proceso complejo y difícil porque esta va mas haya de simplemente colocare una calificación a un estudiante, ella permite al educador observar las actitudes, conocer las capacidades, habilidades y destrezas que muestran los estudiantes dentro del aula de clases la cual les permitirá desenvolverse de la mejor manera en su vida profesional.
La necesidad Social
Las representaciones sociales, constituyen una forma de conocimiento social que se manifiesta en múltiples sentidos, permitiendo interpretar y pensar la realidad cotidiana, la cual tiene que ver como los sujetos aprenden los acontecimientos de la vida diaria, a partir de sus experiencias, de conocimiento socialmente elaborados y compartidos, los cuales surgen a partir de la información, pensamientos, tradición, educación y comunicación. (Mascovici)
El educador debe obtener una comunicación continua con sus estudiantes, donde se pueda conocer el ambiente social que le rodea, los recursos con que cuentan para su preparación educativa y así utilizar las diferentes técnicas y herramientas fundamentales para que puedan cumplir con todas sus metas y objetivos educativos.
Que tal Edison.
EliminarPlantea ud que la evaluación es compleja y dificil, entonces ¿que factores científicos, ayudan a superar esta situación? y ¿se han expuesto en este curso?
Buenas tardes a todos!
ResponderEliminarDentro del proceso educativo la Evaluación tiene un aporte único que realizar para el desarrollo de la sociedad. Los compañeros en sus aportes plasman diversos puntos en los que coincidimos.
Dentro de los cuestionamientos realizados por usted profesor realizo mi aporte en la interrogante que indica si tenemos las herramientas y manejamos las técnicas donde está el problema?
Definitivo que el cambio inicia en cada uno de nosotros, debemos ser agentes multiplicadores pero sobre todo que realmente utilicemos los conocimientos y los apliquemos. Todos sabemos que existe una excusa barata que dice que los sistemas actuales absorben a quienes tratan de realizar cambios, para mi tenemos un reto y debemos acabar con ese paradigma con nuestras acciones dignas y profesionales a la hora de evaluar a nuestros alumnos. En la medida que nuestros grupos y por ende estudiantes, sirvan de modelo como productos finales de calidad, así mismo los demás docentes tendrán que realizar cambios para tratar de nivelar nuestros logros. Nuestros errores deben dejar de multiplicarse y por lo tanto también de enterrarse. Quien forma a un médico es un docente, indistintamente su profesión base, sus evaluaciones determinan la calidad médico que nos atienden diariamente, ante este enunciado puedo conjugar que el error de un médico u otro profesional se debe en gran medida al formador de este. No debemos seguir con esta cadena trágica, estamos en la obligación de hacer el cambio, por nosotros, nuestros familiares, nuestros descendientes y por futuras generaciones. Creo en el cambio y apuesto a que de este grupo #34, tendremos muchos agentes multiplicadores cada uno en su área profesional ya que la interacción que se observa hasta el momento, para mí así lo indica.
Excelente Segundo
EliminarMucho se ha atribuido al docente, por ello se ha enfatizado en que el sistema involucra desde el arrullo de la madre hasta un anuncio piblicitario, en esa cadena de formación del ciudadano, por lo que Panamá posee un pujante Canal interoceánico, un creciente centro bancario internacional y se avoca a certificar no solo a las universidades sino tambien a sus carreras; Entonces
¿qué nos queda por hacer en materia de evaluación para garantizar la calidad?
Buenas tardes Profesor y compañeros:
ResponderEliminarLa evaluación es un proceso continuo ya que permite verificar el inicio, desarrollo y final del proceso enseñanza aprendizaje. A partir de allí lo indispensable de tomar decisiones adecuadas por parte del docente al momento de preparar la programación didáctica, que permitan contextualizar los programas a las realidades donde realiza su labor y con el enfoque por competencias en cuanto a dicho proceso.
La práctica de la formación por competencias necesita de la participación de los estudiantes de manera crítica, creadora y constructiva permitiendo que sea el actor principal y el docente sea el que orienta el proceso enseñanza aprendizaje muy diferente al enfoque tradicional en donde el estudiante observa de manera pasiva, dará respuestas a las preguntas por el docente y él mismo dará explicaciones.
Los educadores tenemos que cambiar esa manera tradicional de comprender el trabajo educativo, se trata de que se aplique la evaluación por criterios, hace que la evaluación se centre en el aprendizaje, y observe al estudiante que su nota y calificación sea más que eso, todo lo que pueda aprender en actitudes, habilidades, destrezas, valores también tiene validez.
Hola Alejandra
EliminarEstamos claros en el valor que corresponde al desarrollo de competencias, pero ¿Cómo hacer para que el participante no se centre en la nota o calificación y más en sus habilidades y destrezas?
Considero de que se deben aplicar estrategias metodológicas motivadoras centradas en el estudiante, acordes con las características de su desarrollo, estimulando a que exploren, experimenten, construyan e intercambien conocimientos con sus compañeros, capacidad de análisis, razonamiento y que puedan solucionar problemas, desarrollando así sus destrezas y habilidades que le serán de utilidad en su vida personal y profesional.
EliminarHola profesor y compañeros Saludos,
ResponderEliminarHumildemente, opino sobre lo que se requiere para que la educación sea bidireccional, atendiendo a su interrogante lo siguiente: Se requiere saber escuchar, intercambiar mensajes, y corroborar que el otro ha entendido dicho mensaje, solicitar aclaraciones entre otras cosas para una mejor comprensión e interpretación, esto centrado en lo que a evaluación se refiere sobre todo en la educación superior .
Para que la educación sea bidireccional se hace necesario aceptar críticas negativas y corregirlas, ya que de esas se aprende más que de los halagos, mejorando y no haciendo lo mismo que por años se ha hecho ya que la mejor técnica, estrategia, etc. es la que nosotros mismo creamos utilizando un poco de cada una de las que ya conocemos o sabemos. Lastimosamente de lo que se enseña y se dice se practica poco, sin embargo sé que hay docentes que si se esmeran por que la evaluación sea más que fin, un medio para que todos desarrollemos nuestras competencias ya sea como docente o en cualquier profesión que desarrollemos es deber nuestro ahora aprender, desarrollar y llevar a la práctica lo que hemos adquirido durante este curso. Gracias ………
Maritzenia, hola
EliminarEn atención a sus apreciaciones, y alo desarrollado en las sesiones, ¿considera usted que llegaremos a eliminar los fracasos, en la evaluación de los aprendizajes?
Profesor ,considero que lastimosamente no, si pueden disminuir, pero creo que los fracasos no solo dependen de la evaluacion, sino de un sin numero de situaciones que giran entorno al estudiante que no le permiten que el conocimiento llegue de forma satifactoria,que muchas veces el docente no puede resolver, pero por lo menos lo intenta y se mejora en algo.. Espero su comentario al respecto profesor.......Gracias...
EliminarBuenas noches a todos
ResponderEliminarSara Martínez
La evaluación es un recurso indispensable para el perfeccionamiento del proceso de enseñanza – aprendizaje. En la clase anterior se enfatizó sobre la evaluación a los alumnos en la cual el docente debe tomar en cuenta muchas situaciones que conllevan a lograr resultados significativos y no deficientes en el aprendizaje porque se tiende a culpar al estudiante de sus deficiencias o fracasos y el docente no ve que factores influyen a que esto se dé tales como los problemas económicos, familiares o de aprendizaje, entre otros. De igual forma tenemos que analizar si se están empleando la metodología, estrategias y técnicas adecuadas para la obtención de resultados positivos o significativos en la enseñanza y el aprendizaje. El estudiante debe ser parte de su evaluación es decir debe ser participativo, innovador, un agente constructivista de su propio aprendizaje y el docente debe ser el orientador y guiador de este proceso y no convertir el proceso de evaluación en un marco de hierro donde solo el docente es quien decide o evalúa sin tomar en cuenta la opinión de los alumnos.
Para garantizar una educación de calidad y la obtención de resultados positivos en nuestros estudiantes debe darse un cambio de actitud en los docentes en cuanto a la evaluación para formar profesionales competentes capaces de afrontar los nuevos retos que se vislumbran en la sociedad actual.
Buenas noches Sara
ResponderEliminarEn efecto son muchos los factores que ateñen a al evaluación y es necesario involucrar a todos sus actores. ¿su aporte señala a la necesidad de un labor evaluativa del supervisor, respecto a los aprendizajes y desemeño docente?
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
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ResponderEliminarBuenos días profesor y compañeros
ResponderEliminarHaciendo un recordéis de lo que es evaluación, es un proceso de obtener información y usarla para formar juicios que a su vez se utilizarán en la toma de decisiones.
Para el logro de la evaluación se debe tener objetivos claros, establecer criterios y además desarrollar competencias. La evaluación por competencias debe involucrar los saberes: conocer y comprender, saber cómo actuar y saber cómo ser.
Clases de Evaluación por criterios
* Por Finalidad (Diagnóstica, Formativa, Sumativa)
* Por sujeto evaluado (Individual, Colectiva)
* Por objeto evaluado (Conocimientos, Procedimientos, Habilidades Cognitivas, Actitudes, Competencias)
* Por la variable evaluada (Capacidades y habilidades, Procesos, Resultados)
* Por la relación del evaluador y evaluado (Autoevaluación, Co-homoevaluación, Heteroevaluación)
* Por el momento (Inicial, Final, Continua)
* Por el sistema (Respuesta, Observación)
* Por los instrumentos de cada sistema (Oral y escrita, Observación y producto)
* Por tipo de variables evaluadas (Entrada, Presagio, Proceso, Salida o resultado)
Se abordó el tema de Ética de la Evaluación, la cual considero que es muy abarcadora, por lo que voy a enfatizar en algunos puntos:
* La preparación de la evaluación debe ser planificada y no improvisada
* Respeto a los estudiantes (abuso de poder)
* Manejo de datos de evaluación (divulgación de los mismo)
* No debe evaluarse solamente al estudiante. Es ético evaluar todos los demás componentes del proceso educativo, incluyendo al docente.
* Se evalúa solamente los resultados, pero deben evaluarse también los procesos, las condiciones de partida, los esfuerzos, es decir todas las variables que intervienen en el cómo se ha conseguido el resultado.
Buenas Tardes Compañeros y Profesor:
ResponderEliminarEn el proceso evaluativo y educativo, cada una de las personas tiene responsabilidades en servicio con su plan de vida personal y con el social, debemos esforzarnos por propiciar la transformación cultural en las entre la familia, la escuela y la sociedad, desarrollando la responsabilidad, comprensión y cooperación alrededor de la evaluación, para lograr una mejor organización y aplicación de los elementos que conforman el sistema educativo.
Sólo en la medida en que la sociedad pueda suministrar la calidad y eficiencia de servicio educativo, se podrá dar la corresponsabilidad entre padres de familia, educadores, directivos docentes, alumnos y demás actores sociales, facilitando el crecimiento de la confianza y la valoración del oportuno control social, sobre la tarea de los recursos y el talento formador, esenciales de la educación como bien.
Las instituciones evaluadoras se fortalecerán, gracias a sus potencialidades, conocimientos, habilidades y destrezas, en la construcción permanente de la confianza proviene del saber.
Mediante la evaluación periódica y sistemática se puede aprender de los fracasos, sin recriminaciones ni culpas, pues es a partir de ellos que debemos participar activamente en la construcción de redes de cooperación, que faciliten el conocer y aprender de las experiencias, oportunas y objetivamente evaluadas, para optimizar los procesos y apoyar el mejoramiento continuo del sistema educativo.
Buenas noches profesor y compañeros!
ResponderEliminarInicio mi aporte de esta semana respondiendo al cuestionamiento realizado por el profesor en la sesión anterior que dice así:
Que nos queda hacer en materia de Evaluación para garantizar la calidad?
R= En mi opinión personal, puedo asegurar que el primer cambio está en cada uno de nosotros, luego debemos realizar cambios en el proceso de supervisión, sobre todos los docentes en nuestro territorio, la actualización constante y la aplicación de las normas ya existentes aseguraran el éxito ya que al ser efectiva la vigilancia, los docentes tendrán que hacer cambios drásticos en su forma de enseñar y por ende de Evaluar. La valorización de los productos finales en todas las etapas de la educación también es un reto ya que las notas deben ir acompañadas de habilidades, destrezas y por ende las competencias que requiere cada nivel o profesión. La transformación que está en proceso es un inicio más debemos estar alertas a que se implementen las cosas que realmente nos benefician como país y no seguir simplemente el juego al curriculum oculto y a los intereses de los grandes poderes económicos.
Comparto la opinión de Yitzy en cuanto a que debemos tener objetivos claros y debemos hacer énfasis en el desarrollo de competencias para poder hablar de Evaluación de calidad. Además, el involucrar los saberes es primordial más yo diría que debemos hacer énfasis al saber ser y saber hacer, que al saber conocer, esto lo sustento ya que todos son importantes pero un conocimiento real se aplica en la realidad a través de habilidades y destrezas, pero todo esto es poco si no sabemos ser, como ejemplo de que me sirve un paramédico que conoce el tema, aplica una buena técnica y trata a sus pacientes como basura, para mí es un producto deficiente y de muy mal ejemplo. Nuestras profesiones las debemos amar y dar el valor que merecen, en la medida que utilicemos la Evaluación como método constructor del producto final positivo y no como elemento de medición por números o escalas o peor aún como instrumento inquisitivo, entonces estaremos hablando de grandes logros en el proceso educativo panameño.
Buenas noches Profesor y Compañeros:
ResponderEliminarEn relación a la clase anterior el cual dio inicio con la plenaria siendo está muy productiva con aportes muy importantes acerca de la calidad de los programas de evaluación e instrumentos que la integran, puedo opinar que la evaluación es un proceso que determina logros, difiere según las teorías pedagógicas, es un instrumento para el logro de objetivos, además de ser un proceso ético, estimula el deseo de mejora continua, perfecciona la enseñanza y el aprendizaje ya que la evaluación guía a la planificación, con esto quiero decir estimados docentes que quien mejor que nosotros mismos para diseñar y administrar nuestros programas de evaluación. Claro que con mucha voluntad lograremos ser los profesionales que la sociedad necesita. Posteriormente se inicia con clase nueva sobre la evaluación sin exámenes, siendo esta un proceso y no un suceso al igual siempre será un medio y nunca un fin, otro punto a tratar fueron los logros de la evaluación, evaluación por competencias, evaluación por criterios; siendo todos estos puntos de gran importancia para obtener una educación de calidad.
Yarelis Sánchez
Buenas noches Profesor Zahik y Compañeros.
ResponderEliminarLa calidad de los programas de evaluación deben ser diseñados por los docentes y no por asesores o especialistas, ya que son los docentes los que están directamente en contacto con los alumnos y son los verdaderos responsables de la formación de los mismos. Cabe mencionar que los instrumentos que integran a los programas de evaluación deben ser heterogéneos dependiendo de las características, del contexto del contenido, para evaluar correctamente los aspectos del aprendizaje.
Es importante conocer la ideografía del estudiante, no se debe obviar esa parte tan importante, ya que influye en la capacidad del alumno de aprender significativamente.
Son cuatro las características que debe reunir todo instrumento de evaluación: Validez, confiabilidad, practicidad y utilidad, lo cual garantizará un programa bien diseñado y desarrollado.
Para garantizar una evaluación de calidad, se necesita ante todo que el docente tenga la actitud de actuar con eficiencia, eficacia, efectividad en su labor profesional, que dicha evaluación sea continua, es decir al inicio, durante y al final de cada proceso de enseñanza- aprendizaje, para hacer los ajustes pertinentes. Veamos a la evaluación como un proceso y no como un suceso, siempre será un medio y nunca un fin.
Los docentes tienen a su alcance una diversidad de información (estrategias, técnicas, métodos, recursos, instrumentos de evaluación, cómo evaluar, cuándo evaluar , entonces por qué no la utilizan para llevar a cabo un proceso de enseñanza aprendizaje eficiente y deseado por la sociedad? Como futuros docentes, pongamos en práctica todos estos conocimientos que tenemos a nuestro alcance y no obviar todas estas informaciones que hemos adquirido, construido y aprendido. Hagamos la diferencia y contribuyamos a llevar un buen producto a la sociedad, seamos fuentes de inspiración para los alumnos, y así dejar una huella.
María Aideé
A lo largo de este curso puedo concluir con certeza que ningún esfuerzo por cambiar las escuelas puede tener éxito, si no se diseña un acercamiento a la evaluación que sea coherente con el cambio deseado.
ResponderEliminarEnseñar, aprender y evaluar son tres procesos inseparables que deben ser coherentes en su forma de desarrollo, de lo contrario, producen efectos contradictorios en la formación del alumnado. Por ello, no puede cambiarse uno sin cambiar los demás ya que cualquier modificación que se produzca en una, repercutirá de inmediato en el otro.
Por ello en el proceso de evaluar y valorar las competencias es necesario hacer uso de las estrategias que como docentes debemos tener, ya que éstas buscan el aprendizaje significativo de contenidos en el desarrollo de habilidades de pensamiento, con el fin de que los estudiantes se conviertan en aprendices autosuficientes. De ahí la necesidad de conocer y autorregular las competencias en los alumnos.
Al concluir con este curso, parto con la satisfacción de haber aprendido mucho más que evaluar si no de crear un sentido humanista de evaluación, ese sentido de entrega a medir no solo lo que se aprende sino también como se enseña, crear en mi ese sentido de que la evaluación no solo mide un aprendizaje, mide también la forma en como enseñamos y ser críticos evaluadores de que el aprendizaje debe surgir del cambio que hagamos en nosotros mismos.
ResponderEliminarHola buenas tardes a todos.
ResponderEliminarDurante la clase anterior considero que el profesor trato uno de los puntos más relevantes como lo es "la ética de la evaluación", la cual nos llevará a formar el profesional que tanto se requiere; pero como futuros docentes debemos evaluar los logros de ese futuro profesional(objetivos), las competencia(ser, saber y hacer), fundamentar los criterios en cuanto a sus finalidad, tomar en cuenta las capacidades y habilidades de los estudiantes y comprobar los resultados de tales aprendizajes ya que la sociedad deposita toda su confianza en ese resultado de la evaluación pues como dijo el profesor desde el punto de vista ético asegura la prosperidad, el desarrollo, la paz y la felicidad, por lo tanto el docente debe despertar el interés del estudiante por el conocimiento.
Buenas Noches profesor Zahik y compañeros:
ResponderEliminarEl curso de evaluación de los aprendizajes fue muy interesante, y me siento satisfecha por que aprendí cosas que desconocía, cada sábado que compartimos con el profesor Sahik descubríamos algo nuevo acerca de técnicas de metodología y como evaluar, aprendí que en la evaluación se deben integrar todos los aspectos que involucra la educación, (el entorno, los valores, etc) no sólo los contenidos y que debemos hacernos ciertas preguntas: ¿cómo enseñamos? ¿qué evaluar? ¿cuándo evaluar? ¿cómo evaluar? y ¿por qué evaluar?.
Por medio de la evaluación debemos orientar al estudiante, ya que la evaluación debe ser un proceso 100% pedagógico mediante el factor orientador, que no necesitamos colocar un examen escrito para poder evaluar al estudiante, y que utilizando los instrumentos de evaluación, la evaluación será justa porque se evaluará según criterios que el estudiante debe cumplir y de esta manera el docente no debe alterar resultados, y eso es parte de la ética en la evaluación, no dejarse llevar por preferencias ni lo contrario, sino ser profesional y llevar a cabo el trabajo de la mejor manera posible.
Buenas noches Profesor y compañeros:
ResponderEliminarConsidero que todas las sesiones impartidas por el profesor, fueron enriquecedoras ya que me permitió adquirir conocimientos de suma importancia para la formación personal y profesional.
La evaluación es un proceso permanente donde se valora a los estudiantes en sus diversos aspectos: pedagógico, social, ambiente, psicológico. Su propósito es conocer el producto educativo, realizando los ajustes necesarios para la formación de los estudiantes.
La evaluación es integral ( intervienen docentes, estudiantes, padres de familia, currículo) es flexible ( necesidades del estudiante) es continua ( inicio, desarrollo, cierre) es sistemática ( ordenado) es planeada ( de acuerdo a un plan) es participativa ( intervienen todos los actores del proceso educativo) es objetiva ( se basa en criterios e indicadores que permiten la cualificación y cuantificación) es personalizada ( permite la valoración y medición de los logros individuales y grupales).
La evaluación no debe causar temor ni tensión en los estudiantes. Debe ser un proceso natural, para ayudar a mejorar el aprendizaje.
Muy buenas noches respetado profesor, compañeros y compañeras
ResponderEliminarHa sido muy grata la oportunidad de compartir el curso de evaluación con el profesor Zahik, ya que llegamos al entendimiento que la evaluación apenas inicia, cuando pensamos que ha finalizado; es decir que se da en todo momento, se da a lo largo del proceso educativo, es continua y secuencial, en donde participan todos los actores del proceso, padres, docentes, estudiantes, tomando en cuenta su entorno, por ello es integradora. Esta participación repercutirá en las decisiones de los aprendizajes que adquieran los alumnos.
Toda evaluación debe estar orientada a medir o a mejorar la calidad educativa, debiendo tomar en cuenta la relevancia, la eficacia, equidad, eficiencia, así como los valores, según lo señala Silvya Schmelkes. De allí como docentes qué puedo o tengo que hacer para lograr el mejoramiento del proceso de enseñanza y aprendizaje de nuestros estudiantes, para ello nos apoyamos en los instrumentos y técnicas de evaluación.
En esta nueva concepción de evaluación es el escolar quien debe asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje, siendo el profesor sólo un mediador entre él y el conocimiento, promoviendo el logro de aprendizaje significativo.
La evaluación auténtica menciona que la evaluación se planifica y desarrolla al mismo tiempo que se enseña, las tareas y los criterios de evaluación se negocian previamente, es decir, en todo momento hay un acuerdo entre los alumnos y el profesorado para establecer la manera en que se llevará a cabo la evaluación.
Las tareas auténticas, preparan al estudiante para la vida profesional, no sólo para un test. Es un reto que debemos asumir y vuelvo y recalco como lo comenté en la sesión pasada no es fácil, porque en las aulas encontramos tantas diferencias individuales y cada cabecita es un mundo, pero bueno esta es nuestra labor y después que seamos optimista, pongamos nuestra sentido de humanidad, dedicación y entusiasmo y sobre todo ponerle amor a lo que se hace, como dice Juan Pablo II, si realmente eres maestro escucha con amor, habla con amor y enseña con amor y yo añado tiene el poder de transformar personas.
Saludos, mil bendiciones. Damaris Sáenz.
Algunos de sus aportes en materia de evaluación, de los autores, que tuvimos la oportunidad de conocer, nos enseñaron por ejemplo: Ramón Pérez Juste, quien sostiene que la dirección en que debe estar encaminada la evaluación es que sea la guía y orientación, los programas, el currículum, etc. Mientras que, Miguel Ángel Santos Guerra, sostiene que todos debemos de tener la disposición de considerar a todos los actores de la evaluación y no solo al estudiante. Pensar en mejorar la forma de evaluar, hacer un cambio para beneficios positivos para todos y hacer que la evaluación no sea causa de estrés para los estudiantes. Alicia R. W. de Camilloni, manifiesta que son útiles todos los elementos del entorno y el contexto. Que los instrumentos de evaluación deben ser válidos y confiables y tomar en cuenta el entorno, el nivel del niño, etc.
ResponderEliminarBUENOS DÍAS A TODOS
ResponderEliminarSin duda alguna, se han adquirido una gran cantidad de conocimientos en cuanto a los diferentes tipos de técnicas, métodos y estrategias de enseñanza aprendizaje y todo esto gracias al profesor Sahik Álvarez que en todo momento nos brindó su apoyo y conocimiento acerca de cada uno de los temas discutidos en sesiones (plenarias, entre otros)
Debemos de tener en cuenta lo que manifiesta la compañera Damaris Sáenz sobre que la evaluación se da a lo largo del proceso educativo, es continua y secuencial, en donde participan todos los actores del proceso, padres, docentes, estudiantes, tomando en cuenta su entorno, por ello es integradora. Es decir que todos pertenecemos a un mismo sistema de evaluación, que en nuestras manos esta ese cambio de los objetivos que queramos lograr en el proceso de enseñanza aprendizaje. Como futuros profesionales debemos ser agentes de cambio promoviendo la interacción y desarrollando un pensamiento crítico en nuestros alumnos para que construyan su propio proceso de enseñanza aprendizaje.
BENDICIONES
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ResponderEliminarBuenos días profesor y compañeros:
ResponderEliminarA lo largo de cada sección fue de mucho interés por cada uno de nosotros los conocimientos impartidos y las intervenciones de los mismos. Tomando en cuenta que la calidad de los programas de evaluación y de los instrumentos que lo integran nos ayudaran a seguir formando ciudadanos con criterios, competencias permitiendo que un futuro puedan desarrollar capacidades intelectuales en la aplicación y desarrollo del proceso evaluativo.
Es por esta situación que la evaluación educativa debe corresponder a un pensamiento humanista donde el sujeto sea el eje del aprendizaje, debe haber igualdad de condiciones para todos y todas. El proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación están ligados entre sí. Desde que un pedagogo entra a un salón de clases debe evaluar, porque no hay un tiempo específico para efectuar la evaluación.
Puesto que la evaluación también es flexible y adaptable a la escenario educativo, además la forma de evaluar a cada educando no debe ser igual porque hay que tomar en cuenta la variedad ya que en la actualidad encontramos muchas insuficiencias especiales a las que como docente debemos atender y adaptar la evaluación al contexto social, cultural y educativo en el que nos encontramos actualmente.
BENDICIONES A TODOS…
Buenas noches profesor y compañeros:
Eliminarsiguiendo con los comentarios sobre la lectura pasada, el tenor de la evaluación que hemos comentado antes, que es el gran reto actualmente es la objetividad de la evaluación, el sentido de observar niveles de logro en nuestros estudiantes. a mi juicio considero que los docentes deben colaborar con los programas de evaluación porque así se ayudan a conocer con profundidad las teorías y la variedad de los instrumentos de evaluación, los ayuda saber que evaluar, como evaluar, porque evaluar y a ser educadores con retos, competentes e innovadores, la evaluación debe ser reciproca, para que los estudiantes logren las habilidades, destrezas y no solo las criticas, la evaluación es un recurso indispensable para el perfeccionamiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje que el docente espera que el alumno desarrollen.
Buenas noches estimado profesor y compañeros: a modo de sistematizar el tema de la evaluación tengo que decir que para mi la evaluación ha sido vista como un tema de miedos, ya que tanto para el estudiante como para el profesional es donde se califica tu desempeño eres bueno, eres malo, inteligente o no, capaz o no.
ResponderEliminarSin embargo los nuevos avances, la tecnología nos exige que la evaluación rompa ese paradigma y sea una actividad que se realize permanente y sistematica para mejorar la practica.
Lo que exige a todos los elementos y factores que intervienen en la actividad de aprendizaje para hacer ajustes al contenido, metodología, ambientes, facilitadores-mediadores, materiales para que el protagonista, sujeto del aprendizaje sea realmente retroalimentado y se sienta realizado en ese nuevo escenario que está viviendo, que está experimentando.
Ya que la vida y todo su entorno está en constante modificaciones transformaciones.
Como docentes universitarios o del bachiller donde nos desenvolveremos debemos tener claro que no vamos a producir lapices ni otras cosas
Estamos trabajando con seres humanos donde merecen ante todo nuestro respeto así que evaluar tal o cual acción; no se trata de dañarla, ni condenarla, más por el contrario nuestro rol con la evaluación seria de enaltecerla y mejorarla si fuera el caso.
Hola profesor y compañeros…..
ResponderEliminarComparto mi comentario sobre el curso de evaluación; luego de leer los documentos y compartir en las plenarias sabemos que la misma nos da pistas bases, etc de cómo podemos y que debemos hacer para alcanzar buenos resultados al momento de usar la evaluación…
Como ya sabemos la evaluación es parte fundamental en el proceso enseñanza y aprendizaje, para la cual existen técnicas, métodos, instrumentos, etc. Que nos ayudaran a guiarnos ya sea al ejecutarla o aplicarla.
La evaluación como parte de dicho proceso permite llevar, guiar al individuo a alcanzar logros satisfactorios, en la medida que la misma sea bien utilizada, ya que todo en la vida es evaluación; por lo que tenemos la tare de hacer buen uso de la mima para que como tal enseñe, oriente, permita al individuo tomar decisiones, tener la capacidad de poner en práctica lo que aprende, ser mejor persona, mejor ciudadano y que le permita afrontarse a la realidad en el campo que sea…
Considero que es lo principal de una evaluación…
Reflexión:
.. En la medida en que un sujeto aprende, simultáneamente evalúa: discrimina, valora, critica, opina, razona, fundamenta, decide, enjuicia, opta... entre lo que considera que tiene un valor en sí y aquello que carece de él. Esta actividad evaluadora, que se aprende, es parte del proceso educativo, que como tal es continuamente formativo.
Si la evaluación no es fuente de aprendizaje, queda reducida a la aplicación elemental de técnicas, reduciendo u ocultando procesos complejos que se dan en la enseñanza y en el aprendizaje. La evaluación educativa es aprendizaje y todo aprendizaje que no conlleve autoevaluación de la actividad misma del aprender, no forma.
Buenos días profesores, para mí en lo personal fue muy interesante la materia ya que descubrí la importancia que conlleva la evaluación de calidad y todos los aspectos que la involucran, el saber cómo actuar en las diferentes situaciones, conocer y comprender y lo más importante el saber cómo ser en el fundamento que se debe cumplir en cada uno de los criterios evaluados.
ResponderEliminarLa evaluación va más allá de la finalidad ya sea diagnóstica formativa o sumativa. Lo si bien es cierto ayuda a la conceptualización, retroalimentación y promover a los evaluados a un mejor nivel en calidad de adquisición de conceptos. Los criterios deben enfocarse en diversas maneras tanto individual como utilizando la colectividad, ya que son habilidades en las que se logra desarrollar competencias.
La gama de criterios que podemos utilizar para que el estudiante esté preparado para formar parte del gran grupo de profesionales que amen lo que hacen y desarrollen diariamente en la manera más satisfactoria y de buena producción en nuestra sociedad.
Evaluar es más que elaborar una prueba con todas sus partes, ítems y demás elementos que conlleven, evaluar es lograr objetivos de calidad integral. Siendo así agente de cambio en la sociedad que conduzcan al evaluado a desarrollar las competencias necesarias para ejercer como excelente profesional.
Buenas tardes profesor y compañeros
ResponderEliminarprofesor le agradezco por ser verdadero docente nunca cambie su forma de impartir sus clases es dinámico y respetuoso de las opiniones de los demás.
siguiendo con el comentario de la evaluación, nosotros como futuros docentes, tenemos que prepararnos para ser docentes con ética y valores, y tomar en cuenta todas las critica que no nosotros hemos planteados. debemos tomar en cuenta los alineamientos que se necesitan para una buena evaluación y nos olvidarnos de las criticas hacia los estudiantes, que exista la confianza de alumno
a profesor sin olvidar quienes somos. la evaluación es una actividad sistemática y continua como el mismo proceso educativo que es integrado a la misma sociedad. los procesos de evaluación tiene un efecto positivo en cuanto a la confianza que se le da al alumno. Si evaluación no es una fuente de aprendizaje, queda reducida a la aplicación elemental de las técnicas, u ocultando complejos que se dan en la enseñanza y el aprendizaje. La evaluación educativa es aprendizaje y todo aprendizaje que no conlleve a la auto evaluación de la actividad misma del aprender, no forma.
Buenas noches Profesor y compañeros:
ResponderEliminarUna educación es de calidad en la medida en que los estudiantes logren los objetivos propuestos, o alcancen lo que se espera de ellos; así pues podemos decir que esto se logra cuando aprendan lo que tienen que aprender, en el momento en que lo tienen que aprender y que lo hagan con satisfacción.
En definitiva, la calidad con la cual son elaborados los Programas de evaluación va a marcar la diferencia para obtener una enseñanza de calidad, sin embargo todo esto no es posible si una serie de factores no intervienen desde el momento de su concepción hasta el instante mismo en el cual se verifica si el estudiante obtuvo verdaderamente un aprendizaje significativo que marque, de algún modo, la diferencia o el cambio en su vida de manera permanente.
Dentro de todo esto existe un factor humano indispensable y es la voluntad: voluntad por parte del docente para desarrollar con tesón y esmero un programa de evaluación que contenga las ideas propicias para desarrollar con efectividad un proceso de enseñanza aprendizaje que culmine obteniendo un producto de calidad, ya que deben poseer información de las características que sus alumnos tienen como individuos y como parte de un grupo de clase; y por otro lado la voluntad de parte de los alumnos para aprender de manera significativa.
Todo esto nos lleva a concluir que la calidad de los programas de evaluación y de los instrumentos que lo integran se va a ver reflejado con el hecho de que los profesores permitan que los alumnos participen, den sus aportes y expresen sus ideas, de modo que al final se logre hacer una autoevaluación tanto de parte del docente como del alumno.
Buenas noches a todos
ResponderEliminarSara Martínez
El curso de evaluación fue interesante puesto que nos permitió conocer más a fondo lo que esta herramienta involucra y la forma correcta de emplearla por ello podemos decir que la evaluación es una forma para conocer los logros y conocimientos aprendidos por los estudiantes a través de los objetivos establecidos o propuestos. De igual forma durante las sesiones de este curso se trató sobre las diferentes estrategias, técnicas y métodos que deben ser utilizados adecuadamente durante el proceso de enseñanza y aprendizaje para aplicar el proceso de evaluación y obtener resultados satisfactorios durante el mismo.
Es importante señalar que la evaluación es un proceso continuo y secuencial la cual se establece desde un primer momento y que involucra tres aspectos diagnostica, formativa y sumativa. Además esta guía la educación en cuanto a que debe ser integral, integradora y continua. A través del proceso de evaluación podemos conocer los conocimientos adquiridos por nuestros estudiantes y garantizar los futuros profesionales que queremos formar mediante el proceso de enseñanza – aprendizaje el cual debe ser de calidad e integral.
Buenas noches profesor y compañeros , la evaluación es muy importante , en la Educación y comparto con mi compañera Rosa Bonilla, ya que debemos empezar hacer muchos cambios, iniciando con el docente y seguidamente los estudiantes, pero para eso el docente debe tener vocación e interés , y debe tratar de actualizarse con los nuevos cambios en la Educación y participar en las capacitaciones, seminarios, para que cada día principalmente haya cambio en nuestro país en cuanto la Educación.
ResponderEliminarBuenas noches profesor compañero, Para empezar estar en esta nueva etapa de mi vida es un reto, ya que ha sido un gran cambio, entrar a conocer de Fondo lo que es Educación , que considero que no es nada fácil, pero igual solo basta el interés y el querer seguir, y para concluir he aprendido mucho a lo largo de este curso, en todas las materias que hemos dado hasta el momento, ya que pareciera que todas van ligada a un mismo aprender a Educar, y seguir uno mismo como persona preparándose mucho mas. La evaluación de calidad de la Educación es un proceso en el que se involucran los estudiantes, los docentes, la familia y la sociedad , decir que se posee un alto índice de la calidad en la Evaluación requiere de la aplicación de instrumentos que demuestren competencias y desempeños de los factores antes mencionados. Los maestros como un eslabón importante en esta cadena necesitan conocer los presupuestos teorías que sustentan dicha evaluación.
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