Legislacion Universitaria en Evaluación, una tarea por cumplir...

                                                          

Ante la situación familiar, social, económica, politica etc., que se vive en la actualidad, respecto a los nuevos desafíos de la evaluación como punto de partida para la educación, donde hay que responder a tales necesidades, hemos de considerar que, en efecto urge promover a los participantes de un curso escolar o bien a nuevos profesionales, proponiendo personalmente que la evaluación sea autónoma, continua, integral, sistemática flexible de acuerdo a los ritmos de aprendizaje de la población estudiantil, a fin de que sean agentes de cambio, producto de haber promovido una evaluación interpretativa, participativa, pero ante todo FORMATIVA, es decir que vaya más allá de los contenidos y facilite la resolución de fenómenos del entorno.

Todo esto es posible, sin embargo en país de derecho, el Sistema Institucional de Evaluación y Promoción de los Estudiantes debe tender a que la valoración se haga a partir de la enseñanza situada, las competencias y desempeños de los escolares de manera integral, lo que significa tener claro, para cada estudiante: Su saber, su saber hacer y su saber ser.

Ahora bien, le invitamos a que realice sus aportes referente a la situación de la legislación panameña universitaria oficial, en cuanto a si responde a las aspiraciones discutidas en el curso y aquí brevemente planteadas..

Para iluminar la competnecia que esperamos compartir mediante sus aportes aqui, sería oportuno que inernalicemos el siguiente video,...

http://www.youtube.com/watch?v=cDTCGgoC-V0

APORTE DE DANIS VILLANERO

COMPARACIÓN DE LA NORMATIVA DE EVALUACIÓN ENTRE TRES UNIVERSIDADES DE LA REPÚBLICA DE PANAMÁ
UNIVERSIDAD DE PANAMÁ (UP)	UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PANAMA (UTP)	UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS (UDELAS)
v  El aprendizaje es evaluado en concordancia con la forma en que se realiza los procesos de enseñanza aprendizaje, atendiendo a su rendimiento de manera continua, integral y considerando conocimientos, habilidades y actitudes. Se da  especial atención a formas de pensamiento reflexivo, abstracto, crítico y creativo. Se implementa la evaluación diagnóstica, formativa y evaluación sumativa, con el fin de otorgar la calificación correspondiente. v  Los exámenes para evaluar el aprendizaje de los estudiantes serán parciales, finales, de recuperación; de convocatoria o de suficiencia. v  Los  Exámenes parciales son los que  determinar el grado de conocimiento alcanzado por el estudiante sobre una parte determinada de la materia objeto del curso. Estos podrán ser ordinarios o extraordinarios. Se aplicará una cantidad no menor a dos por periodo escolar y equivale entre el 30 y 40% de la nota final. v  Se pueden evaluar estrategias que tengan que ver con el quehacer cultural tales como simposio, obras teatrales, proyectos, informes de laboratorios, etc. Se otorgará entre 20 y 30% de la evaluación. v  El  Examen final es el que tiene por objeto determinar el grado de conocimiento alcanzado por el estudiante sobre toda la materia objeto del curso y debe responder a los objetivos generales de cada una de las unidades programadas del curso. Este podrá ser ordinario o extraordinario, tendrá una ponderación de 40%. v  Las pruebas rápidas/cortas, orales o escritas, relativas a un tema específico explicado en clase anterior y cuya finalidad sea permitir al profesor evaluar el grado de asimilación del tema por parte del alumno, no serán consideradas como exámenes, pero podrán ser tomadas en cuenta. v  Los resultados de la evaluación se traducen a un sistema de calificaciones que se expresa con letras con la siguiente significación y escala numérica: A Excelente 91 – 100 B Bueno 81 – 90 C Regular 71 – 80 D Mínima de aprobación de las asignaturas no fundamentales 61 - 70 F No aprobado Menos de 61. v  Aquellas asignaturas que por su contenido y metodología no sean aplicables al régimen de exámenes parciales y finales, deben estar sujetas a un reglamento de evaluación. v  El alumno debe procurar por mantener un índice no menor a 1,0  para continuar en la carrera universitaria, de no alcanzarlo se advertirá al momento de la próxima matrícula por dos periodos en que se repite está situación se le retirará de la carrera.	v  Los aprendizajes se evalúan atendiendo el carácter de razonamiento reflexivo para que demuestre el logro de los aprendizajes. v  Los exámenes aplicados a los estudiantes responden  más que a la repetición mecánica de la materia, a estimular la capacidad de razonamiento del alumno, de modo que demuestre el grado de asimilación con que ha hecho suyos los conocimientos recibidos, transformándolos en haber intelectual propio y permanente. Estos podrán ser parciales, trabajos ó proyectos y el examen final, equivaliendo cada uno a un tercio de la nota final. v  Los exámenes finales se ajustarán a las siguientes normas: a) Deberán ser anunciados por lo menos con un mes de anticipación por las respectivas autoridades; b) Versarán sobre la materia tratada durante el curso y sobre aquellos conceptos previamente estudiados que sean estrictamente necesarios para su comprensión; c) Podrán ser orales o escritos. Si fueren orales se regirán por lo dispuesto en el artículo 185 de este Estatuto; ch) Valdrán por lo menos un tercio de la nota final; v  En el caso de aplicar los exámenes orales como exámenes extraordinarios se requiere la presencia de tres profesores, incluyendo al profesor que dictó el curso. v  Las asignaturas serán aprobadas mediante exámenes o proyectos finales; y el profesor tomará en cuenta para la calificación los exámenes parciales, la asistencia, el trabajo en clase, de laboratorio si lo hubiere, y de investigación y desarrollar proyectos. v  El sistema de calificaciones de la Universidad Tecnológica de Panamá se expresa por letras con los siguientes significados: A Sobresaliente (91 a 100) B Bueno (81 a 90) C Regular (71 a 80) D Mínima de Promoción (61 a 70) F Fracaso (Menos de 61) v  Cada Facultad establecerá un plan de requisitos previos para matricularse en determinadas asignaturas de sus respectivos planes de estudios. v  El alumno que fracase tres veces consecutivas una asignatura, no podrá continuar en la misma carrera ni en otra cuyo plan de estudios la incluya. Se establece que el estudiante debe alcanzar un índice promedio de 1,0 como mínimo para continuar en la carrera. v  El estudiante que al finalizar el período académico tuviere un índice de carrera menor de 1.00 sólo podrá matricularse en la Universidad Tecnológica de Panamá como alumno condicional en los dos períodos académicos siguientes; y si al término de éstos continuare con un índice de carrera inferior a 1.00 quedará separado de la Universidad Tecnológica de Panamá para los efectos de la carrera en que lo obtuvo.	v  El rendimiento de los estudiantes es evaluado de manera integral, ponderando los aspectos cognoscitivos, actitudinales y actitudinales. v  Los exámenes o pruebas para identificar el grado de conocimiento logrado por el estudiante, serán parciales, finales o de rehabilitación. v  Los exámenes parciales son los que tienen por objeto determinar el nivel de conocimiento sobre una parte determinada (cada módulo o unidad) de la materia objeto del curso. v  Examen final es el que tiene por objeto valorar el grado de conocimiento alcanzado por el estudiante sobre toda la materia incluyendo lo teórico y lo práctico o de aplicación. Éste podrá ser ordinario o extraordinario y de rehabilitación, tendrá un valor de 34%. v  Los exámenes de rehabilitación cuando su objeto sea sustituir en sus efectos, la nota del examen final, ordinario o extraordinario, en el cual la calificación obtenida fue deficiente, fracaso o para mejorar una nota, solamente. El estudiante no podrá rehabilitar más de dos materias por periodo escolar, puede ser oral o escrita. v  Para efectos del cálculo del índice académico, se considerará lo siguiente: a. La A se computa con un valor de tres (3) puntos, b. La B con dos (2) puntos y c. La C con un (1) punto. d. La D y la F no otorgan puntos. v  Para la evaluación final del estudiante de cada período académico, en cualquiera de los niveles de formación o actualización se deberán considerar los siguientes aspectos: 33% Asistencia, puntualidad, presentaciones orales, gráficas y/o escritas, monografías, ensayos u otras investigaciones, prácticas, laboratorios, participación en congresos, simposios, recitales, conciertos, ponencias, exposiciones artísticas o culturales, deporte y otras modalidades del quehacer académico; 33% Promedio de los exámenes parciales que no deben ser menos de tres (3) durante cada período académico; 34% Examen final (prueba escrita). v  Establece una cantidad mínima de tres pruebas por período escolar, serán aplicados en el periodo escolar y deben ser devuelto a los estudiantes. Estos tendrán un porcentaje de 33%. v  En aquellos casos en que el estudiante repruebe una misma asignatura fundamental o de la especialidad, durante tres (3) períodos académicos consecutivos, el decanato o unidad correspondiente efectuará un estudio especial para la mejor orientación del estudiante.